大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技活动周 数学活动的问题，于是小编就整理了1个相关介绍科技活动周 数学活动的解答，让我们一起看看吧。
小学数学每周四至五节课，孩子会学好数学吗？
以我接触的小朋友及自己的经历来看，每周4，5堂课还是可以学好数学的。 我小时候读书也不算特别好，特别是文科类的课程，如语文，英语有时还会挂科，但是数学成绩到是一值不错。长大以后自己也分析过原因，为什么有的课程老师家长一直盯着，自己也花了不少时间还是学不好。但是数学也没怎么花力气，成绩反而还不错。 我得出的结论可能是因为“没有欠债的原因”。
不欠债
不欠债指的是学过的知识点、概念需要充分掌握。 基础越扎实，后续学习的效率就越高。 所以其实很多学习成绩很好的同学，花在学习、功课上的时间反而更少。
如何做到不欠债
1 巩固基础
把之前不懂的知识点整理出来，记在小本上，然后再一个个弄懂。如果欠债太多，这个过程可能有些痛苦，但是突破了这个瓶颈之后，以后的学习就会非常顺畅。
2 学习新的知识点
如果基础知识比较扎实的话，掌握新的知识反而更简单。 如果发现那些地方没搞定，那就一定要想办法弄明白，如果发现由于以前的哪个知识点有点模糊，那就先去把那个知识点搞懂（巩固基础）。
3 遇到难题怎么办
遇到一些自己难以解决的问题，可能自己想了两三天还是没想通，那就先把这个问题记录下来，然后再去请教家长或者老师提供思路或帮忙解决(甚至外面找一些优秀的辅导老师，有时候就是一两句重要的话，就能让小朋友开窍)。
始终让自己保持没有疑问或者很少疑问的状态，打好基础。每周4，5堂课还是完全可以学好数学的。
孩子能不能学好数学，主要看怎么培养了？揠苗助长式的培养，当然不行，过分低估孩子的创造力，则对孩子智力的智力发展也是不利的。每天一节课，我认为时间过短，小孩子本身的自律能力，以及专注力都是较弱的，小孩子玩性大，知识遗忘的快，所以我认为数学一天需要两节课的课时，一节数学实践，一节数学总结。
要想让孩子学好数学，首先我得了解数学这门学科的特点，在小学阶段，数学是非常基础的，和生活联系的非常紧密，很多数学知识的起源也是来源于生活，数学在最初被发明的时候，就是为了解决生产生活中的具体问题。所以在培养孩子数学能力的过程中，在小学阶段不适宜像高中大学那样，过分的书本知识训练，而是应该开展与生产生活贴近的一些实践活动，广大的教育开发者和数学教师应该注重孩子的实践能力，开发一系列的实践活动课程，教室内与教室外都能学习到数学知识。
我身边的小学小孩是非常不喜欢数学的，原因是作业太多，而且班级成绩排名竞争激烈，很多孩子是为了高分，流着泪的学，这样过早的侵害了孩子对数学的亲近感，一切自然科学离开了数学，都是走不远的，不亲近数学那么他的抽象思维能力必然上升不到一个很高的层次，那么怎么才能够让孩子亲近数学呢？小编认为让孩子体会到数学的抽象美感，当然我知道有朋友要喷我了，小学生怎么谈数学的抽象，现实中的问题：例如去商店买东西的问题，或者不同价值不同数量的物品的等值兑换的问题，实际已经涉及到数学，把实际生活问题转化为数学问题，这个过程本身都是一个抽象化的过程，让孩子在活动中自由发挥想象，建立数学的原始概念，体会用抽象的数学解决问题的快乐，从而体会到数学的美，数学的抽象美只有真正热爱它的人才能发现。
有了对数学的兴趣，能够把生活中一切实际问题，向抽象的数学靠齐，那么孩子的抽象思维能力会有一个极大的提升。
到此，以上就是小编对于科技活动周 数学活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技活动周 数学活动的1点解答对大家有用。
