大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于阅读活动科技活动主题活动的问题，于是小编就整理了1个相关介绍阅读活动科技活动主题活动的解答，让我们一起看看吧。
如何培养孩子的阅读习惯？
1. 将阅读纳入每天的必做的事情。就像睡觉前要刷牙一样，我们从小就开始在睡觉前读书，那么阅读就成为了睡眠程序中最重要的一项，不仅孩子会对每晚的阅读产生期待感，也会使孩子养成良好的读书习惯。
一个建议是坐在沙发上，抱着孩子一起阅读，不仅使亲子关系更加紧密，也让孩子对阅读更有自信。
2. 要营造出读书的环境。家长要多读书，以身作则。家长的一言一行都是孩子最好的老师，那么减少电视 上网时间，认真阅读，孩子一定会产生对书的好奇感，从而开始挖掘书本里的新世界。我一直认为孩子现在之所以对手机、平板感兴趣，并不仅仅因为它们画面颜色丰富，而是因为家长花在上面的时间太多。所以家长的读书行为会对孩子的阅读习惯产生积极作用。
其次，在家里设立读书角，哪怕简单到一把椅子，一个简易书架，也给孩子营造出了读书的仪式感。多带孩子去图书馆，书展，书店等地方，在一个大家都在读书的环境下，也容易使孩子对读书产生强烈的兴趣。
3. 阅读本身。对于书的选择，要挑孩子感兴趣的题材，孩子喜欢的画面，很多经典绘本就是绝佳选择。还有一些互动性质的书，比如洞洞书，翻开类型的纸板书，都能让孩子参与其中，提高注意力。
陪伴孩子一起读书，是最简单也最有效培养阅读习惯的方法。在阅读过程中，可以就画面提出问题，让孩子仔细观察图画，让孩子根据内容联系自身经验，让孩子来翻页，从而慢慢让孩子成为阅读主角，让孩子带领你来阅读。如果孩子在阅读过程中，跑去玩别的东西，或者注意力转移了，可以***取让他挑选另一本书，或者继续阅读等策略，通常情况下，孩子会跑回你身边继续阅读的。做一些关于绘本的亲子游戏也是提高孩子阅读兴趣的良好途径。
作者简介：柏力果双语家庭 (bilingualfamily) 由美国双语教育博士、应用语言学硕士、以及资深美国外教共同创建，为您提供最有价值、最具操作性的幼儿双语启蒙知识、亲子口语课程和绘本童谣课程
你好，很高兴回答你的问题。
良好的阅读习惯影响孩子的一生，这种影响不仅仅存在于学习上，更是存在于人生观与价值观上。所以从小培养良好的阅读习惯至关重要，我们可以从以下几个方面努力：
第一，教会孩子如何阅读。从幼儿园开始，就要开始教孩子识字，然后配套阅读绘本。记得我们家孩子，在幼儿园期间就已经认识了很多的汉字，这些汉字都是平时阅读过程中学到的，并没有刻意的逐个教他。比如说看绘本，先让孩子自己看画面，凭借自己的理解力去说大概的故事情节，然后带着孩子一起阅读文字，养成习惯后，孩子自己就会非常感兴趣和好奇问你这个字怎么读，那个词什么意思，久而久之孩子的词汇量就大了，到后来孩子就会习惯于通过文字和图画来重建绘本中的故事，然后口头复述给我听。
第二，培养孩子自我阅读的习惯。在幼儿园基本上要靠父母指导才能阅读，但是到了大班或者小学，更多的是要培养孩子自我主动阅读。这个时候，父母应该多买一点合适的书籍放在家里的书架上，孩子对这些都是充满好奇的，肯定会想打开看看，然后就可以给孩子安排任务，带着任务去阅读，比如书籍里的主人翁是谁，什么情节最吸引你，什么地方最值得你学习等等，然后阅读结束简单停下孩子怎么说的即可，父母的参与往往要形式大于内容，重点在于培养习惯，时间久了孩子的自然会形成阅读思考的习惯，绝不会漫无目的的阅读。
第三，注意阅读环境的选择。要从小教会孩子阅读是一种生活的享受，必须在安静和舒适的环境下进行，喧闹和嘈杂的环境并不适合阅读，每次孩子一旦开始阅读，我们大人都是关掉电视机，停止谈话，尽量不去干扰孩子阅读过程中的思考。
第四，阅读形式的选择。这个其实要看阅读的内容，我们家孩子阅读绘本的时候，都会大声朗读，而阅读故事性的文章则会默读，文字较多的书籍则会抓住关键信息快速浏览。选择一个合适自己孩子的方式，可以先尝试，看效果后再选择。
总之，孩子阅读习惯的培养，既需要掌握技巧，也要依据孩子的实际情况，不能一撮而就，这是一个长久坚持的过程，而且不带任何功利性，只是把阅读看成生活的一种方式。
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新加坡总理李光耀曾说：“我们国家小国小民，没有更大的***，唯一的***就是国民的脑力！”他倡导全民阅读，所有大卖场楼上全部是图书馆，设有亲子读书区，要求孩子满8个月后妈妈一定要抱着孩子给孩子读绘本。反观我们国家许多大卖场楼上是餐饮！但有幸的是国家在4月23日世界读书日和9月28日（孔子诞辰日）全民阅读日都有多种形式的鼓励阅读、帮助阅读、指导阅读的活动。如倪萍、白岩松、敬一丹等名人助力“拯救实体书店”活动并在抖音上宣传，进行“直播带书”，倡导全民阅读成常态已指日可待！
由此我想，培养孩子的阅读习惯，首要是有阅读的氛围。
氛围是我们成人制造的，良好的氛围环境可以耳濡目染、潜移默化，如同网络上那只会舞狮的大白犬，常看到附近庙会舞狮，结果也学得的惟妙惟肖，不差一二。古有孟母三迁今有白犬舞狮，都可说明环境、良好的氛围对一个人强大的影响。所以，成人要有意识为孩子营造这种氛围。
视频加载中...1-3岁宝宝：阅读，是对图画、对文字、对符号的认、识。最初对家里一切事物的指认：这是毛--巾，那是水杯等等也是阅读；对图画上人物表情的猜测：小兔妈妈伤心了，为什么伤心了呢？这更是阅读；孩子年龄越小，绘本选择时图画的比例要大，文字要少，渐渐可以反之。因为，这时孩子可以通过观察画面去猜测想像出他心中的故事，一千个孩子就会有一千个故事，这也正是为什么现在不让幼儿“小学化”的原因。***若识字了，他只会读出文字，也就一个故事。这时期成人可以每天有固定的时间从指认生活中常见的水果、动物、日常用品单图开始，渐渐到看一些有简单情节类的图画书，图画书可以反复阅读，因这时候孩子喜欢她熟悉的事物，反复是还在积蓄能量，还有需要听你读出“小羊咩咩不开门”中的语句和情节，成人读过的书也是孩子平时最喜欢自己翻看的，甚至有时会出现一个故事讲一年的现象。
3-6岁宝宝：培养孩子自主阅读能力。自主不是放手不管，自主在幼儿学会了正确翻书、知道书的反正、懂得页码等读书常识之后，引导孩子通过看书的封皮、扉页、封底等介绍作者和写作背景，猜测书的内容后，孩子就可带着问题去看书。如:瞧，这是一本关于月亮的故事，小动物有没有够到月亮呢，答案就在书中！请宝宝自己看书吧！告诉孩子有看不懂的可以做标记，然后问妈妈，妈妈和宝宝一起寻找答案。这个过程是引发孩子阅读兴趣、让孩子懂得书是可以帮助我们解决问题的，书里有太多好玩的事物，书是神奇的，从而更加爱上阅读。
6-12岁：这时期孩子入小学了，应鼓励看一些课外读物如《胡小闹日记》等等解决孩子与同学相处的问题。最重要的是父母在孩子读书或作业时也一定在旁边看书，切忌看电视、玩手机，这会让孩子感到不平衡，一起阅读的氛围破坏掉了。待孩子完成作业可以和孩子一起看会儿电视，并参与对电视的讨论，这是在隐性的引导。
总之，说话是人的本能，不教也会，但阅读是习惯，需要有良好的氛围去影响和培养！
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