大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技活动搭积木的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科技活动搭积木的解答，让我们一起看看吧。
建构区属于五大领域中的哪个领域？
建构区属于教育领域,主要的目的在于了解发展过程中的各式活动如何引发孩童的自主学习,以及在学习的过程中,教师当如何适当的扮演支持者的角色。
其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。他是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰的理论充满唯物辩证法，他坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。
你认为用量子纠缠技术可以造出一个一模一样的你吗？
潘建伟及其导师为代表的国际纠缠团伙完全丧失科学道德诚信，将没有被实验证实的臆想--量子纠缠，通过发表所谓应用的论文，硬是炒作为物理现象，误导公众。简单说，若量子纠缠被实验确证为物理现象，早就颁发诺贝尔奖了。这帮人无能力实验确证，便大肆搞各种应用表演，特别可恨的是，在国外忽悠不到巨资的量子卫星项目，让潘建伟忽悠成了，并仍以臆想的纠缠表演并***文，而我国媒体仍在充当那些毫无可信度论文的吹鼓手，以为凡是科学或自然期刊上的论文就是可信成果。
量子力学的建立让之前很多不可能的事变得有可能，这得益于微观世界的反常识现象。
至于量子纠缠能否重新构造一个全新的人，物理学上的回答和哲学上的回答还有分歧。
目前在纯物理理论的角度上来看，量子纠缠是可以重新构造一个一模一样的你。
但是前提***设是：物质是世界的本源，意识也只是物质的表现形式。
如果你是唯心主义，那么量子纠缠是不可以构造***人体的。
接下来我们从理论的角度上看一下实现这一成果的难点在哪。
我们知道，人体是由原子构成，原子又是由更小的次原子构成，比如中子，质子，电子等。
在次原子级别上，粒子的性质差异取决与量子状态的差异。宏观物质的差异是体现在分子层面上，这是由于原子的排列组合导致的物质性质差异。
所以构成宏观物体的差异是由分子性质的不同导致的，分子差异又是由原子差异导致的。而原子的差异是更小的次原子粒子的组合形式以及量子状态导致的。
在量子力学中，微观粒子都是量子叠加态的，每个粒子都有相应的量子状态。比如光子和光子的差异就体现在量子状态上。
这或许是“理论上可以，实际上没有可能”的最好例子！
而且理论上可以也是有前提的，这个前提就是必须认同世界的本质是物质的，而所谓的意识只是物质的一种表现形式，意识不能单独存在，不能脱离物质而存在！
量子，并非一种粒子，而是所有微观粒子的统称。而我们都是由微观粒子构成的，无数微观粒子，只要我们能够掌控人体每个微观粒子的所有信息，并拥有纠缠中的相应粒子，使之于人体的所有粒子都发生纠缠，就可以***一个人的信息！
因为之前说过必须认同意识是物质的产物，所以不用担心***后的人不是本人，不会出现意识或者记忆的不同！
难问题是现实中有没有可能把人体微观粒子信息全部掌控？只存在理论上，实际上根本做不到！
而且量子力学还有一个特点，就是一切都是不确定的，意味着我们更难过去组成人体微粒的准确信息！
就犹如量子力学中的另外一个特性，量子隧穿现象，理论上我们完全可以直接穿越一堵墙，但现实中你能做到吗？或者你有见过别人做到吗？
没有！纯理论分析，有直接穿墙的概率，但概率低到我们无法想象！而低到一定程度，就等于不可能！再举个通俗的例子，纯理论分析，掷硬币时，只要运气足够好，你完全有可能连续一亿次扔出正面或反面，但现实中你认为可能吗？不要说一亿次了，如果能连续一百次扔出正面，正常的人都会怀疑硬币有问题！
到此，以上就是小编对于科技活动搭积木的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技活动搭积木的2点解答对大家有用。
