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教育实验法分为?
教育实验法有两种:一种是自然实验法,也叫对照实验法;一种实验室实验法,也叫模拟实验法。
(一)自然实验法
在自然的正常的情况下,根据预定的计划,有意识地引起或创造所要研究的现象。被试验者并不知道是在做实验,因而他们的活动也是自然的。只有在正常的情况下,实验出来的结果,才能应用和推广。教育实验法多是***用自然实验法进行实验的。俄国心理学家朱尔斯基把这种实验法叫作自然实验法。自然实验法也是一种观察,但比观察法更有组织,时间更经济,因为它不是等待现象出现,而是引起或创造现象,可以在短时间内得出结论,并且是更精确的。
(二)实验室实验法
是在特设的实验室内进行实验的,多是适用于有关心理学的研究方面。由于条件控制得完整,实验室实验所得的结果更为准确。但在实验室的情境和教育实际情况的差别是比较大的,因而实验室实验结果的实际效用,不如自然实验法的效果好。这种实验室实验法需要同其他教育科学研究方法结合起来应用,才能符合教育实际的要求。
什么是回收实验,回收实验的作用和方法?
回收试验,英文称作recoverytest,是“对照试验”的一种。
当所分析的试样组分复杂,不完全清楚时,向试样中加入已知量的被测组分,然后进行测定,检查被加入的组分能否定量回收,以判断分析过程是否存在系统误差的方法。所得结果常用百分数表示速卖通仿真实训方法步骤?
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