大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技手帐教程的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科技手帐教程的解答，让我们一起看看吧。
手账本是做什么用？
手账，指用于记事的本子。 日本有一个很有趣的现象，无论男女老少，都随身携带一个称为“手帐”的笔记本，随时随地就掏出来记点什么。如果你要和他（她）约定一件什么事情的时候，对方一定先掏出手帐看一下。在通讯科技如此发达的日本，却***都依赖这样原始的记录方式，这不禁让人惊讶。
怎样指导孩子写好日记？
既然想让孩子写日记，就要先搞清楚让孩子写日记的目的。我认为家长想要孩子写日记，肯定是为了提升孩子的表达能力和写作水平。那么在引导孩子写日记时，一定要注意方式和方法。
一、有明确的交际目的，才能让孩子对写日记感兴趣。写日记必须要真，应该从生活实际出发。我认为让学生有明确的写日记交际目的，亲身经历与实践非常重要。亲身经历与实践是交际的过程，学生能从其中得到真实的体验和反馈；在此基础上，教师或家长再加以引导，学生便能写出拥有真实感受的日记，达到孩子写日记为交际而写的目的，才能让孩子对写日记感兴趣。
二、写作素材如何找？聪明家长可自行创设情境。有很多孩子不想写日记，主要是不知道写什么，也不知道怎么写。很多家长带孩子旅游，然后就让孩子写日记，可是孩子还是写不出来。针对这种情况，家长可以试试我下边的方法。以写火龙果为例，首先，让孩子自己了解火龙果。然后，听孩子的介绍，家长再拿出火龙果，让孩子再次观察。但在观察时，要让孩子特别注意外形、颜色、味道这三点。最后，让孩子把自己的所见所闻所感结合在一起，写出日记。这样，家长不但创设了情景，还指引了孩子的写作方向。
三、只写不展示可不行，家长要给孩子正向反馈。孩子刚写出的日记肯定比较稚嫩，但是为了培养孩子写日记的兴趣和习惯，家长要多多表扬，然后指出日记的不足。待日记写得好一些之后，可以先发在自己的朋友圈，让大家点评，把评价反馈给孩子。最后，等孩子写得比较优秀时，可以把日记发给老师，让老师帮忙投稿，也可自行投稿。作品得到展示，会大大激发孩子写日记的积极性。
对于孩子写日记，我觉得这种习惯重在引导，让孩子爱上日记其实也不难。
首先让学生明白日记与生活联系紧密。要想写好日记，就得留意生活。我代初中，我的学生从初一写日记一直坚持到初二的现在。学生们写的日记很少有应付的，他们会把有趣的生活都记录下来。
比如秋末竟下了一场薄雪，我与学生们一起在校园里赏雪景，观察一番之后，日记上的描写尤为生动。还有窗外那棵高大的柳树，一直陪伴着我们。从春天发芽到柳叶飘飘再到秋的黄叶灿灿，大家都用心体味过，真的是把柳树当成我们朝夕为伴的好朋友。有同学曾在日记中调皮地说那飘进教室的柳絮是要和我们一起听课呢。有同学赞那夕阳中疏叶摇曳的美丽。
这样的例子太多了，只要家长能与孩子一起发现生活的情趣，日记就不愁没的写。哪怕是蓝天上的云，田野中的禾苗，路边的花草……就是那缕缕的风，清清的烟，亦或一弯钩月，一轮红日，哪一样都是很好的素材。只要能懂得发现，去用心体会就好。
再次是把日记当作好朋友，就可将内心的一切一股脑儿地向它倾吐。我自己一直坚持写日记，所有的喜怒哀乐都记了下来。有时这么一写，心情豁然开朗。有时在写中顿悟，还会增加战胜困难的勇气。觉得日记始终是自己不离不弃的朋友，是生命中朝夕相伴的知己，是生命中最美的馈赠。
作为家长不仅引导孩子观察记录有趣生活，还要督促孩子坚持写，相信功到自然成。养成写日记的良好习惯，不仅有助于写作水平的提高，还会提高生活情趣，且这种习惯坚持下来更会终生受益。
到此，以上就是小编对于科技手帐教程的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技手帐教程的2点解答对大家有用。
