本文目录一览：
- 1、美术在品德课中的研究与应用
- 2、小学二年级思想品德教案【三篇】
- 3、浅谈思想品德教育论文(2)
- 4、怎样上好小学思想品德课
- 5、小学一年级课程,活,品,信,都是什么课
- 6、如何让思品课贴近学生生活
美术在品德课中的研究与应用
1、而德育与美育贯穿整个小学教育体系，属于全面发展的重要组成部分，因此研究德育与美育的内在联系，研究美术在思品课中的作用，有助于促进相关学科的发展。
2、蔡元培先生认为：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，在养成高尚纯洁之人格。
3、美术欣赏课中的德育教育 美术欣赏课主要是通过对中外古今各种优秀作品的介绍、赏析，使学生逐步获得审美的愉悦，受到教益和启迪。
4、教育德为首，在初中美术教学中把道理寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念。
5、美术是笼统的称谓，无论你从事的是任何一个美术品种，作者的品德修养、学识修养和个人的人生观都完全可以通过其作品反映出来。
小学二年级思想品德教案【三篇】
【篇一】小学二年级《道德与法治》教案：我们小点儿声 教学目标 认知： 知道课堂纪律的基本要求。 懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感： 愿意遵守课堂纪律。 对不遵守纪律的行为不满。
【篇一】小学二年级道德与法治教案：大家一起做环保 活动目的：通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心，表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。 活动准备： 收集有关环境污染的情况、事例。
【篇一】小学二年级《道德与法治》教案 教学目标： 知识与能力 认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸 过程与方法 通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
【篇一】二年级道德与法治教案：我爱我们班 教学目标 情感态度价值观：热爱同学、老师和班班级，有班级荣誉感和班级主人翁意识。 知识：知道自己是班班级的一员，自己的成长离不开班班级，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
浅谈思想品德教育论文(2)
1、教学是一项最经常、最主要的教育活动，是影响学生良好品德形成的一个极为重要的因素 学校通过各科教学，向学生进行思想品德教育，不仅被历代教育家们所重视，教育的实践活动也有力地证明了这一教育途径的有效性。
2、历史早已证明，培养出一个品德优秀的人对社会的安定、进步是一个贡献；而培养出一个品德低劣、法制观念薄弱的人对社会是一个危害。要全面提高学生的思想素质并非是朝夕间的事，一定要持之以恒、多渠道、多形式的开展法制教育活动。
3、在现代社会中，青少年不但在学校、社会中得到思想政治教育，最主要的是青少年在家庭教育中得到了政治思想熏陶、道德培养、心理素质提升等方面的思想政治教育启发。家庭教育作为整个教育系统的基础，在青少年思想品德发展过程中的影响日益伸展。
怎样上好小学思想品德课
1、新课导入生活化 导入新课的目的就是为了消除学生课前紧张、恐惧的学习心理，激发学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利进行做好准备。
2、在小学思想品德课教学中，教师既要把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。
3、贴近生活的品德课是最亲切的。形式多样的课堂是最开心的。
4、上好一堂思想品德课的办法如下：设计合理的教学目标：明确思想品德课的核心目标，例如培养学生的道德观念、价值观念、情感态度等。根据不同年级和学生的需求，确定具体的目标，并分解为可操作的细化目标。
5、教师要充分把握，设定相应的教学要求小学生年龄小，没有相应的学习目标。
6、创设情境是上好思想品德课的有利条件，良好的教学情境会使学生受到深刻思想教育。那么怎样创设教学情境呢？我在教学实践中探索到利用语言、表演、音影、实物、图画来创设教学情境能取得好的教学效果。
小学一年级课程,活,品,信,都是什么课
1、问题六：小学、初中、高中、大学都有哪些科目 小学的主课是数学、语文和英语。其他科目不固定，一般会有体育、自然、社会等。
2、游戏准备：在场地中间划一条中线，距离中线两侧15米处各划一条平行于中线的直线，并在两直线处各划三个同样大小，同样间离的圆圈，每个圈放一只球（顺序是篮、足、垒球）。
3、小学一年级的课程有语文、英语、数学、音乐、美术等科目。附属科目：体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践。小学地方课程，每个地方的课程都不同，课程是根学生的学习能力来制定的。
4、韩国：其中的“裁量”课是一门综合了音乐、美术、劳技等内容的课程，比较强调培养孩子的动手能力和创意，内容五花八门，包括电影欣赏、医学保健、折纸艺术、球类运动等。
如何让思品课贴近学生生活
1、思品课堂教学活动要生活化 《思品与社会》课教师，在教学中应充分考虑学生，不能让学生成为听众，应组织他们多看，多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使教学过程成为学生反复亲历[_a***_]的过程。
2、课程内容要在知识、思想上、心理上与学生的经验储备、个性特点和思维水平相适应。因而，只有选择符合学生身心发展状况的生活素材来创设教学情境，才有利于引导学生真实的情感体验，才有利于学生道德内化，帮助学生化知为行。
3、在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要渲泄，需要沟通。
4、初中思想品德课教学，为何普遍存在低效甚至无效的现象？如何让课堂更精彩、更感人？答案是：让课堂教学贴近生活！只有如此，才能真正提高教学质量。
5、随着新课改不断推进，小学思想品德教学还要创新教学手段，关注良好学习氛围的营造，促进学生形成正确的思想道德意识形态。
