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教师在课堂教学中如何科学评价学生?
这个比较困难,老师和学生朝夕相处,很难不产生感情,有师生感情,就没有办法完全实现客观公正。
但就事论事还是可以尽力做到。把自己当做第三人,从旁观者力场上去看,可以维持一个较为工作的立场。
首先,不要凭第一印象去轻易得给学生下一个评价,这样不免会过于片面。首映效应会给我们日后对学生的态度产生很大的影响,所以不要急于去评价一个学生,我们要在充分了解他的前提下再去评价。
其次,评价要乐观,不要带有自己的私心和个人感情。我们不能单纯从他们成绩的好坏来作出判断,这样会伤害孩子的自尊心,对他们日后的打击将会很大。
最后,可以和他们的家长多多沟通,或者通过其他科任老师和其他同学来全方面的进行了解。他或许成绩不理想,但是可能在某方面有很好的表现,那么这个孩子就是好孩子,同时,我深信,每个孩子都不会一无是处,所以,在评价的过程中切记不要有侮辱学生的话语。
教师在课堂中评价学生,是一个严肃的问题。毕竟是在众人面前,对被评价者关系重大,不可轻率随便。教师在课堂中如何才能做到科学评价学生呢?我认为:一是教师的评价目的,是为了学生的健康成长和提高学习自觉性及积极性。二是按照因材施教的原则,对学生尽最可能的全面了解,知道其优点和弱点及其特长,有针对性的给予肯定或勉励或批评,多鼓励少否定,坚决杜绝“把人说死”的语言。三是教师在平时就要通过作业、课堂及课余表现、走访家庭等方式方法,来“调查研究”学生,评价时做到心中有数,有的放矢,实事求是。做到以上三点,就基本上能够科学科学评价学生了。这需要老师有较高的综合素质及大量的细致的工作,不仅仅是课堂四十五分钟及备课、批改作业就行。就我所知,很长一段时间以来,有的老师不批改学生作业,而是让学生互相订对批改。这真是一件让人匪夷所思的事情。老师不批改作业,何以了解学生的学习情况?何以做到因材施教?这或许是现在学生多、学校少,班级大,老师顾不过来的原因,但这毕竟是教学不该存在的大缺陷。为了改变这种及其类似的现象,使老师在课堂上对学生的评价做到科学,应当在充分肯定我们现有的教育教学的基础上,更进一步的提高现有的教育教学管理和工作水平,进一步提高教师的职业道德及业务水平。国家应当再建更多的学校,培养更多的教师,使学校的学生数与学校规模及教师编制达到科学合理。二是使更多更优秀的人员进入师范院校,从源头上保证教师应有的高素质高水平。三是提高教师的待遇,让教师成为人所羡慕的职业。当然要注意出现待遇提高了,而素质水平没上去的问题。三是发扬我们中国特色的社会主义的社会主义优越性,坚持面向全体学生的教育方针,特别是中小学一定要坚持有教无类的原则,对学生既要使其全面发展,也要使其发挥特常,一视同仁,让我们的教育环境教育氛围引导教师课堂评价学生时达到科学。我见过这样的一所普通中学,而且还是当地数一数二的中学,大门口挂着“图享受莫进此门,怕吃苦另走他途。”这样的对联,窃以为这是不合适的。学校是教育学生的场合,关系青少年的成长,家庭国家的未来,校长很重要,一定要把懂行的人选上。总之,教师在课堂上对学生的科学评价,对学生的身心健康和学习文化科学知识,无疑有不同一般的促进作用,希望我们的教师都能在课堂评价学生时,做到科学。
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