大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于青少年科技活动报告的问题，于是小编就整理了2个相关介绍青少年科技活动报告的解答，让我们一起看看吧。
幼儿园大班科学领域学情分析怎么写？
科学领域分为两个方面：科学探究、数学认知，有6个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。教育建议：教师要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
技术与科学的区别是什么？
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简单来说，科学一个词是分科之学。这个词应该是源自希腊，在英语里叫 science。
把学问分门别类整理好，这应该才是科学的本意。
我个人感觉，虽然也有所谓社会科学、自然科学，但总体上科学偏指的是那种理性的自然科学。
而技术这个玩意儿，和学霸完全没有关系，虽然说科技是从科学演化出来的技术。
但并不代表所有的技术，都要从科技演化而来。
很多技术并不科学，但古已有之。这就是人类从经验中，总结出来的主观性比较强的工具和方法，但也属于技术。
所以科学，属于一个学问的世界，而技术属于实践的世界，他可以从科学推演出来，也可以从人类的经验中直接总结出来
回答的人没有一个说到点上。科学不依赖人的存在，而技术相反。这是本质区别。牛顿不发现万有引力定律，这个定律依然起作用，因为它是科学。爱迪生不发明电灯，我们就没有电灯用，这就是技术。所以科学只能发现，而技术只能发明。再深刻一点，科学属于第三世界，技术属于第二世界，物质属于第一世界。
“科学”与“技术”经常被合并称为“科学技术”，然后再简称为“科技”，这种表达方式突出了科学与技术之间的联系，但科学、技术、工程之间既有联系，又有差异。例如，科学活动以发现为核心，技术活动以发明为核心，工程活动以建（制）造为核心；科学成果体现为科学概念、定律、理论等不能据为“私有”的公共知识，技术成果体现为发明、专利、技术诀窍等可以有“产权”的知识，而工程“成果”则体现为物质产品或物质设施；等。
科学活动属于人类的认识活动，目的是探索自然奥秘、揭示客观规律，帮助人类认识客观事物及其特性和规律，主要回答“是什么”（事实）和“为什么”（因果）的问题。技术活动与人类的生产、实践活动相联系，考虑的是“做什么”和“怎么做”，目标是最大限度地扩展人的自然能力，以实现对自然的开发与利用。工程要综合运用科学技术知识来解决制造和建造中的实际问题，通过制造和建造过程提供满足人们需求的产品或设施。
最近周忠和院士有一个访谈文章谈科学与技术的区别。他是中国科学院古脊椎动物与古人类研究所的所长，也是中国科普作家协会的理事长。他的文章已经谈得很清晰了，你可以找来读读。
我就按照我自己的想法谈一下。
科学本身是原理性的东西，比如理论物理与纯粹数学，这种东西不是很实用，显然不属于技术。而像凝聚态物理，需要做一些实验，需要买科学仪器。但这个也属于科学，而不等于技术。因此，我给你一个判据，如果是基础的研究，看不到到底可以用到什么地方的研究，而且基本不用考虑成本的研究，那就是科学。
而技术则是互联网技术等可以实用化的东西。技术是可以马上转化生产力的。在一定程度上，技术需要落地，而科学不需要落地。所谓技术落地，就是技术要转为生产力，技术是可以直接赚钱的。
到此，以上就是小编对于青少年科技活动报告的问题就介绍到这了，希望介绍关于青少年科技活动报告的2点解答对大家有用。
