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人类为什么发展科技？
发展科技最初是为了提升产能，降低成本，用最少的***创造最大的价值，不断的探索研究将人工传统作业通过技术手段替代，不断深化到技术高层次的探索发展，科技的不断创新产出新的更方便人们生活便利的工具，创造更多的财富价值，使财富与新技术研发产生良性循环，使产生的科技宏利普惠大众，所以每个国家都十分重视科技创新，同时科技技术创新能力是永远体现综合国力强大的象征；
因为科技使人进步，科技使人强大。
纵观人类社会的发展史，我们不难发现，从原始社会的刀耕火种，到现在的人工智能、无人飞机、高铁、轻轨、电动车、先进仪器等都是科技让人类社会插上便捷的翅膀。
每种科技发展到一定程度就会停滞不前，进入了一个瓶颈期，再难突破……直到有一天，有人发现了一种新东西，科技就会在此基础上迅速发展。
在没有火之前，人类过了很长一段时间茹毛饮血的野人生活，直到燧人氏发明了钻木取火，人类才开始稳定下来。有了火，人的食物种类更多了，以前不能吃的东西，现在可以用火烧熟吃，而且熟食可以大大减少疾病的发生，促进大脑发育和身体进化。有了火，人类从此进入农耕时代！
农耕社会持续了几千年，虽然多次出现所谓的盛世，但是科技方面却没有什么实质性的进步，人们顶多是制造一些小机械，锻造一些刀剑之类的兵器，科技发展进入了瓶颈期。直到1799年伏特发明了“伏打电池”，获取了稳定的电流，科技才有了实质性的突破！
1799年，伏特把含食盐水的抹布夹在银圆板和锌圆板之间，堆积成圆柱状，制造出世界上第一个电池；
1821年，法拉第制造出世界第一个电动机；
1831年，法拉第制造出世界第一个发电机；
1866年，西门子制造出世界第一个工业发电机……
可以这么说，最近100多年社会的高速发展，基本上都是“科技”的功劳。
如何培养孩子的科技兴趣？
让学生参加小发明、小创造、小探究、小实验活动，在活动中体验科学探究的奧秘和乐趣，产生对科技的兴趣，兴趣最最好的老师，它可以变成一种生活的习惯，甚至是终生的追求，就有可能有所发现，有所发明，有所成就，可能成为杰出的科学家发明家。
爱因斯坦对科学的终生追求起源于六岁时父亲送给他的一只指南针，他仔细观察，想搞清楚为什么不管怎么转动，是什么东西使指针总是指示南北方向，这种对物理原理探究的兴趣保持了一生。
杨振宁对物理的兴趣起源于初二时自已动手用元件装成了一架收音机，从此对物理如醉如痴的追求学习，取得举世瞩目的成就。
获 四个国家的院士称号，原上海交大最年轻的校长张杰院士，他对科学探究的兴趣源于十岁时，在他父亲的帮助下，发明成功了一个自动电热孵小鸡的装置，从此对物理产生了十分浓厚的兴趣，年纪很轻就取得了世界公认的成果。
总之，让中小学生从小参加科技实践活动，让他们在活动中学会观察，学会实验，学会科学探究和创造发明，培养对科学的兴趣，是培养杰出科技人才的唯一方法，实践出真知，创造性思维和实验动手能力必须从小培养，那种认为让学生参加科技活动是浪费时间的想法是有害的，千方百什阻止学生参加科技活动的做法更是错误的。
到此，以上就是小编对于科技活动设计案例分享的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技活动设计案例分享的2点解答对大家有用。
