大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技活动周小实验的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科技活动周小实验的解答，让我们一起看看吧。
科学活动可分为哪四种类型？
2. 逻辑策略模式。
3. 解决问题模式。
4. 概念建立模式。
拓展资料
1. 技能***模式是一种早期的对科学探究理解模式。这种模式突出的特点在于将科学探究进行了分解，如观察、分类、***设、推论、预测等，并提出了与之相对应的过程技能的训练方式。
2. 逻辑策略模式显然弥补了“过程技能”的***的硬伤。运用逻辑推理、解释相关证据是科学思维的主要特征, 也是科学探究能力的一个本质特征。这种模式将科学探究过程看成是按照逻辑策略进行操作和处理多变量的过程, 将学生的科学探究能力描述成进行控制变量的实验探究的能力。
3. 解决问题模式是从一个既定的任务出发, 让探究主体经历一系列解决问题的活动。这种模式将探究过程作为一个整体进行研究, 同时对探究主体在探究活动中的原有的认识和技能进行描述和评价。它在一定程度上揭示了影响学生科学探究能力的内在因素, 包含相关的认识、知识和技能。
4. 美国、加拿大等国家的一些学者对上述解决问题的探究模式有了进一步的发展，强调科学探究应围绕儿童科学概念建立的进程来组织，因为科学概念是科学思维和解决问题的本质。
生活中有哪些简单易做的科学小实验呢？
谢邀。
正好有几个做过的实验，很简单，也不危险，给孩子看还蛮好玩的：
1.淀粉加碘酒变色实验：用少量玉米淀粉加20毫升水混匀，然后一滴一滴加碘酒，搅拌，颜色会从紫红，慢慢到紫蓝，最后颜色接近蓝色停止滴加碘酒。（直链淀粉遇碘变蓝色，支链淀粉遇碘变紫红。自然淀粉中一般支链多，直链少，随着碘增加，颜色也会不断变化）
2.碘酒还原变色实验：在一杯清水中加入碘酒混匀使之呈棕色，倒入维生素C粉末（或挤些橙汁），棕色会变成***。（碘夺取维C电子形成负离子而变成无色）
3.二氧化碳实验：在装有白醋的杯子中慢慢倒入苏打或小苏打，会有大量泡沫生成。（苏打或小苏打与乙酸发生反应生产二氧化碳）
4.写密信：用毛笔蘸白醋或柠檬汁在白纸上写字，干了以后没有字迹，将纸放在烛火上烘烤，会显出棕色的字来。
首推食盐结晶实验了，操作简单，观赏性强。为什么盐晶粉溶解在水中，过一段时间就长成美丽的结晶呢？可以利用了我们家中吃的盐来试试看。
第一步，盐溶解在水中。在量杯中加入半杯水，再加入一汤勺盐，充分搅拌以后，食盐不见了，你知道盐去了哪里吗？
第二步，继续加入盐，一边加一边不停地搅拌，一直到加到无论怎么搅拌，盐也不再溶解为止。盐不再溶解，这时的盐水叫做饱和盐水，多余的盐就沉在杯底了。如果想再美丽一些，可以加一些彩色墨水进去.
第三步，把饱和的盐水倒到另一个容器里，注意不要把下面的沉淀倒进去了。最后放置一段时间，就可以看到盐的结晶慢慢长出来了。，也可以在容器里摆上小石头或者小树枝，盐结晶以后就会是一个漂亮的结晶***山或者一款落满雪花的小树了
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下面介绍几个用生活中常用材料做的科学小实验，简单易操作，爸爸妈妈带娃玩起来吧。
材料：5根牙签，水
◎牙签中点处折一下，但不要折断
◎如图将牙签摆在盘内，断点处互相靠拢
◎滴几滴水，观察牙签的“走位”
原理解释请见我@HandyKid 图文，点击我的头像，进入主页，选择“文章”即可看见。
材料：小苏打，色素，白醋，米粒，水
到此，以上就是小编对于科技活动周小实验的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技活动周小实验的2点解答对大家有用。
