大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技活动支持策略研究的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科技活动支持策略研究的解答，让我们一起看看吧。
幼儿园课程故事中教师的支持策略有哪些？
一、引导幼儿学会观察
看懂书是阅读学习的重要内容，也是提高巩固阅读兴趣的重要方式，其中最重要的是读图能力，包括辨别角色、分析图意、前后联系。其中绘本的人物形象是最主要的观察对象，引导幼儿先去观察主要的形象，这有利于幼儿对于绘本故事情节和主题的理解，而不至于偏离故事的主题。另外要引导幼儿对绘本连贯的观察，也就是引导幼儿从头到尾阅读一本图画书，其中包括封面、环衬、扉页、正文、封底。一本图画书通常有几十页画面，这些画面一幅幅连贯起来，一个故事就被叙述出来了。连贯的观察可以让幼儿了解故事的主要内容，而不至于忽视故事情节。
二、引导幼儿发挥想象
能从一本书中发掘丰富绚烂的世界，或是只能掏出有限的知识，完全有赖于读者的想象力。幼儿阅读绘本的过程就是一个不断提高其有意想象的过程，就是在头脑中循看文本和图画所提供的信息，有意识地再现故事情境的过程。当幼儿园老师讲故事给孩子们听时，会发现有的孩子很专心地听故事；有的孩子却一会看窗外，一会儿和邻座的小朋友打闹，根本没在听；也有的孩子一开始很专心，但听到一半就不知不觉被其他东西吸引了。同样的故事内容，为什么孩子会产生不同的反应？那是因为有的孩子具有丰富的想象力，能在脑海中将整个故事变成一幅幅清晰的画面，在他们的脑海中上演。丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或间接的体验得来，体验愈多，想象力愈丰富。当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，教师可以引导幼儿对图画内容发挥想象，针对画面中的一个情节或一个片段，引导幼儿联系生活中的事物，扩展幼儿的生活经验。
三、引导幼儿表达、交流
教师可选择一些人物少，情节简单有趣，句子结构简洁短小，同一个句子或者同一种语法结构的句子不断重复出现的绘本，让幼儿进行复述。当然在这过程中教师的鼓励是至关重要的，切不可对孩子学习语言时的吃力表现出不满，这会影响幼儿说话的意愿，从而中断交流。我们应根据不同的绘本创设适合的情境引导幼儿与教师及其他幼儿进行语言的表达与交流。
科学育人的技巧和方法？
尊重孩子的个性和兴趣：每个孩子都是独特的，有不同的个性和兴趣。作为教育者，应该尊重孩子的个性和兴趣，并鼓励他们在自己的领域中发挥潜力。
培养孩子的自信心：自信心是孩子成长的重要因素之一。教育者应该通过鼓励、肯定和奖励等方式，帮助孩子建立自信心，提高他们的自尊心和自我价值感。
激发孩子的创造力：创造力是孩子未来发展的重要能力之一。教育者应该通过提供丰富的环境和***，激发孩子的创造力，鼓励他们尝试新的想法和解决方案。
培养孩子的独立性：独立性是孩子未来生活的重要能力之一。教育者应该通过提供适当的机会和挑战，培养孩子的独立性，让他们学会自己解决问题和承担责任。
建立良好的师生关系：良好的师生关系是教育成功的关键。教育者应该尊重孩子，理解他们的需求和感受，与他们建立信任和亲密的关系。
使用科学的教育方法：科学的教育方法可以帮助教育者更有效地教育孩子。例如，使用游戏化教学、项目式学习、合作学习等教学方法，可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识和发展技能。
关注孩子的心理健康：心理健康是孩子成长的重要组成部分。教育者应该关注孩子的情绪和心理状态，提供必要的支持和帮助，帮助他们建立积极的心态和情绪管理能力。
总之，科学育人的技巧和方法有很多，关键是要根据孩子的个性和需求，***用合适的方法和策略，帮助他们全面发展。
到此，以上就是小编对于科技活动支持策略研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技活动支持策略研究的2点解答对大家有用。
