大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技活动实验报告的问题，于是小编就整理了3个相关介绍科技活动实验报告的解答，让我们一起看看吧。
二年级上册科学实验有哪些？
二年级上册科学实验有：瓶子赛跑、带电的报纸、胡椒粉与盐巴的分离、带电的气球、可爱的浮水印、分合的水流、漂浮的针、神奇的牙签、有孔纸片托水、手绢的秘密。举例如：瓶子赛跑
思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？
材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书
操作：
1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡
2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中
3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动
4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点
你觉得现在农村小学科学课上的实验课教学的现状怎么样呢？
客观上讲，现在农村小学科学实验教室的配置基本上都是可以的，完成一些基本的试验都没问题，问题的关键在于。是不是有老师愿意认真的上课？
有的人可能会把责任推给没有专业的素质，但其实在全国范围内各个县区进行小学科学教研的时候，都会对一些老师进行培训，每年都有每学期都有这些培训，都是有针对性的，并且非常有实效，可惜的是很多人仅仅是带着耳朵去，没带着心去。
当然还有更复杂的一个原因，那就是相比较语文数学英语来讲，在农村的教育教学中，很多学校并不太重视科学这样的学科，甚至有的领导也把它当成了每年学期末最后冲刺的学科。
各方面的因素造成了，农村小学科学上课的现状以及是否开课，甚至包含孩子是否能够学到科学的知识，都打了一个大大的问号。
4个字：不容乐观。
根本原因，没有责任心。
坦白讲，小学尤其是农村小学的科学实验课实在堪忧。
我曾经在农村小学呆过。教育主管部门为科学实验室投入了大量资金，购置了大量的实验仪器，但是很可惜的是都闲置在那里。主要原因是因为农村科学老师极其缺乏。很多是非专业的老师来代替上课。另外是因为农村小学科学课主要以应试教育为主，科学课上传的语文课上传的背诵课，上传的记忆课。
我也曾在城市的小学待过。在城市的小学里面，小学科学课，同样如果一个老师没有足够的热情，没有足够的这种职业的理想和信念。科学课同样不能很好的落实，反而上传的这种展示课。上公开课上展示课，上比赛课的时候拿出来用一用，而平时完全不管不顾。
我个人觉得小学阶段的科学课非常重要，是学生参与实验体验不一样的，科技大世界的一个美好视角。但是很多人没有更更好的利用这个，这值得我们关注。
我出生在农村，贺龙故里。农村相对于城市里教育水平落后，设备不齐全，有的比较偏远的地方更本就还没有设置实验课这一项课程，偏远山区能上学就算不错了，学校房顶不漏雨就可以了，有的农村甚至没有学校，小孩上学要去镇上，而我们镇上唯一的一所中学被拆除了只能读到小学六年级，就这样的地方实验课必然是不存在的，有的学校虽然有实验课也就做一些普通的实验，其实实验课还是蛮好的，开发孩子智力，和动手能力！
我在农村乡镇学校有20年的教学经历，说一说我的体会，以前大多数小科不上实验课，近2年，国家实行均衡发展政策，配齐了实验设备，任课老师依然很少上，原因可能是习惯问题，也可能是老师怕麻烦，最主要的是应试教育问题，做实验了，期末考试不考，实验一节课的内容，不如背十分钟成绩好，费力不讨好，个人想法，敬请斧正。
你好：我是做生活的强者，就农村小学科学实验课的现状这个问题，我想谈谈自己的看法。
小学科学课是基础教育重要的课程之一，它是培养学生创新精神和实践积累不可缺少的载体。它可以培养学生对科学的崇尚，培养学生学习的兴趣，培养学生对未知世界的探索欲望。然而在目前农村科学实验课上存在四大问题：
第一，实验仪器不配套，实验仪器的陈旧，破损，丢失，等诸多因素导致课程不能很好的为学生服务。
第二，教材不配套，教材换的太快，太频繁，从而导致教材与实验器材不匹配，实验不能顺利开展。
第三，教学师资力量匮乏。这也是整个农村小学教育普遍存在的问题。专业毕业的老师不愿意呆在农村，呆在农村的老师不专业。
第四，家长，学生对科学实验课不重视。认为它与基础教育没有必然的联系，无足轻重，不屑一顾，认为该学科是可学可不学的。学生不认真完成科学老师布置的作业。学生在实验中缺乏主动性，势必延伸到实验课不理想。
以上是我对这个问题的几点看法，欢迎大家共同讨论。感谢大家的关注和支持！
5岁孩子学习科学实验有没有用？
这个问题还是要我来回答更专业一点，我们就是专门做科学教育的，全国连锁的科学教育品牌英泽科学教育实验室，我来详细说一下，孩子学科学有什么用！
1、培养了孩子的科学兴趣，科学兴趣是什么，是孩子对世界的探索和好奇，我们让孩子持续的保持对世界的探索与热爱，对孩子以后都非常重要；
2、科学精神，真正的科学教育是培养孩子内在的科学素养不是深奥的科学知识，大家一定要明白，尤其是家长，科学教育可以培养孩子坚持、自律、实事求是的科学精神，让孩子在生活中做事学习都能具备这样的底层科学素养，这非常关键；
3、科学思维，孩子能不能独立的思考分析问题、独立的解决问题是最关键的，知识是无穷无尽的，不管你怎么学都学不完，但是能不能独立的思考分析问题，能不能独立解决问题是思维方式，是可以培养的，这也是学科学最重要的让孩子学会独立思考分析；
4、科学知识，让孩子接触科学知识，让孩子知道问题或者现象背后的本质原理；
总的来说，孩子从小去学科学，除了知识科学知识和原理外，最重要的是培养孩子的科学素养，这些素养主要是如何去思考分析问题、能不能坚持自律等的科学精神，现在市面上品牌很多但是真正的做科学素质的教育的，只有英泽科学教育实验室，所有大家报名科学一定要看好品牌，也要详细了解好
感谢邀请。
问题出在有没有用！教育毫无疑问是功利的，如果教育没用，孩子根本就不需要教育，更不用说科学实验了。
可是，具体到某一教育内容，到底有没有用呢？这还真说不好。教育孩子是个综合工程，健全的人格、[_a***_]的身体，足够的知识和技能，三者缺一不可。
家长有能力，孩子也喜欢。终究会有利于孩子成长。不参加，个人觉得也无所谓。
到此，以上就是小编对于科技活动实验报告的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技活动实验报告的3点解答对大家有用。
