大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于科技活动教案设计的问题,于是小编就整理了1个相关介绍科技活动教案设计的解答,让我们一起看看吧。
虽然已经进入了科技时代,但有些学校非要逼着老师写纸质教案,不要电子教案,对此你怎么看?
学校要求教师必须写纸质教案,对电子教案不认可,老师该怎么办?当然是埋头写了。哪怕你再不爽,不管你用什么方法,你也必须硬着头皮把纸质教案“写”出来!
不过话又说回来,上课的时候只要老师胸有成竹,整个教学流程做到心中有数,我觉得就算没有纸质教案,教师准备好电子教案应该也不会让教育教学质量大打折扣。在我们这边,教育主管部门也要求我们提供纸质教案,这种纸质教案可以是网上下载后修改的版本,也可以是自己手写的原创版本。每个学期的期初,教育局相关人员就会来到一些基层学校去检查期初常规工作。
而教育局相关人员检查我们的常规工作,他们一般情况下只是看纸质教案,对于传说中的电子教案根本就懒得看。一旦某个教师没有纸质教案的话,相关检查人员就会把那个教师的名字记下来,最后以文件的形式在县区内通报批评。所以,还没开学的前几天,我们这边的大部分老师就已经把相关的纸质教案准备好了,无论哪级哪类的检查人员搞“突击检查”,我们都能够拿出纸质教案来“独当一面”。
当然,我们这边的老师,上课的时候,虽然打印出来的“纸质教案”有带到教室中,但很少有老师在上课的时候将其翻开来看。一方面是因为我们准备了另一手的教案——把上课的思路记在课本中,这样自己上起课来思路更清晰;另一方面,***出来的“纸质教案”根本不合我们的口味,既不符合教师的教学风格,也不符合农村学生的具体学情。所以,我们提前准备的“纸质教案”唯一的功能就是应付相关部门的检查。
教无定法,贵在得法,无论是写出来的纸质教案还是打印出来的纸质教案,或者是自己誊写在课本中的教学思路,再或者是电子版教案,只要能够***教师更好地完成教学目标,让学生在上课的时候至少做到一课一得,那么这种教案无疑就是优秀的教案。
科技在发展,时代在进步,纸质教案逐渐会退出教育教学的“舞台”,而各种性价比更高、实用性更强的教案也会逐渐从“幕后”走向“前台”。而在这种情况下,电子教案会逐渐替代纸质教案,成为“主流”。因为电子教案便捷、可操作性强等特点,正逐步为广大教师所青睐。
如果你是校长,你更倾向于让教师撰写电子教案呢?还是让教师把电子教案的内容用教案簿再一笔一划地誊写出来呢?欢迎留言探讨。
纸质有纸质的好处,电子文档也有电子文档的弊端,关键还是看这个老师是怎么想的。。。
比如我校,最开始最初要求必须手写,老师们很多都是抄抄抄,字迹只有自己认识。
后来可以电子文档了,这下抄起来更容易了,网上百度一大把,有些交上去的教案狗屁都不通
这几年加强了检查,但是,可以说使用电子文档的全是参照别人的上课内容,而自己都逐渐趋于平庸,上课毫无新意,全是老套。
最近两年,我又开始了写纸质文档,重新设计自己的课堂,只着眼于知识点的解剖,感觉非常充实而有收获。
个人觉得,不管什么方式,还得从提高老师自觉性入手,怎么让老师心甘情愿地去备课才是重点,如果老师想上好课,那他随便哪个方式都会整的很好。
手写教案是必须的,那是年轻教师提高教师业务素养的必有之路!
毕业的时候,正好是课改刚开始不久,我记住了教育专家叶澜说过的一句话,叶澜说:写上三年教案不一定成为教育专家,但写上三年反思肯定能够成为教育专家。于是那个时候,我们学校就抛却教案,改成写反思,每周两篇反思,一个月一查。但作为新任教师,不写教案印象根本不会深刻,看和批注都不如自己根据自己的理解写一写,写出教案,思路特别清晰,上课的时候非常顺畅,于是我不但写反思,而且写教案。
这一些就写了五年,我的课也上到了省里。
电子教案盛行以后,我就不再写了,领导的意图是用电脑打教案,但说实话,我们所用的教案都是从网络上下载的,甚至上课的时候根本就不用教案,知道吗?现在上课基本上都不备课,课堂上就是瞎讲,“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”。所谓的电子教案其实是形同虚设,等到查教案的时候,随便在网上下来点,有的甚至连下载符号都带着,更有甚者连原教案中的姓名学校都没改,简直让人啼笑皆非。
在这种情况下,说提高教师的业务简直就是空谈。
有一天打扫卫生,突然看到角落里我的教案和反思,厚厚的一摞,打开一看,工整的楷书,排列的整整齐齐,突然感觉到非常的欣慰,正因为那些年扎扎实实地手写了几年教案和反思,才为自己的教学素养打下了坚实的基础!使我在课堂里游刃有余。
去年的时候,为了参加市里的一个活动,也为了使自己尽快迎合新理念,我利用课余时间扎扎实实地写了一本教案。当时的想法就是,抄也要把最先进的理念和最优秀的课例装进脑子里,也要彻底掌握!那次活动,取得优秀的成绩,再次说明,要想提高业务素养必须
下点苦功夫,拿起笔扎扎实实地写几个教案!
有人说,写教案已经过时了,其实不然,不管多先进的设备,都代替不了人的作用,课堂是师生之间的对话,与一个水平高的人对话,是一件幸事!让学生与你对话当成一件幸事,那你必须下狠劲提高自己的课堂驾驭能力和水平。手写教案是很有必要的!
对于写纸质教案,小徐老师是颇有微词的,因为确实跟不上时代的发展了。前年全国要求事业单位减少办公耗材,小徐老师以为会要求老师把纸质教案改为电子教案,但是结果还是要求手写教案,一切电子教案或者打印的教案的都不被上级承认。
小徐老师二十年前刚毕业那会儿,学校还没有多媒体***教学手段,备案靠翻教辅资料,看别人的优秀教案吸取别人的教学经验等。那时候我讲一课要写10多页的详案,而且都写在讲课之前,是真正的为讲课做准备。
但是近年来,为了提高学生的学习兴趣,多媒体***教学手段开始进入课堂,小徐老师备课从手写教案转为做课件,只要做好课件,我一节课想讲的内容就全部体现在里面了,备课工作也就准备好了。
这样一来,手写教案就成了“二姑娘梳头——多此一举”了。所以手写备课就变成了应付检查的唯一工具,不得不写,但又跟讲课没有多大关系了。
电子教案和手写教案相比,手写教案不能“***”“粘贴”,而电子教案可以“下载——***——粘贴”,因此,老师们一直以来要求被写纸质教案,很大程度上也是出于怕老师们“投机取巧”考虑吧。
小徐老师觉得教育是最需要与时俱进的了,既然多媒体***教学手段更能吸引学生,更能提高学生的学习兴趣,而且可以使课堂知识量覆盖更广,为什么不把对纸质教案的检查转移到对上课课件质量的检查上来?
总之,小徐老师主张对教师教学行为的规范和检查,能够多一些时代气息,鼓励老师们多手段备课,而不是把全部精力用在手写教案上。
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尽管互联网时代,使用电子文件电子档案成了全球趋势,而且打字软件更是特别快捷,笔画、拼音、五笔等输入法还不是最便捷的,还有更方便的语音输入法。但是很多学校还是强调要用手写教案,而且必须写在规定的本子上。学校的这项不尽人情的规定,应该有以下原因。
一、应付检查的需要
学校作为基层单位,每学期都要迎接各路组织检查的,特别繁忙。管理单位的领导下到学校无非是一查教学工作,包括听课、检查作业、获奖情况和教案;二查收费情况;三查卫生。教案是老师教学最基本的东西,不管懂不懂的领导,看你教案写得多写的工整,就认为你工作认真。
二是为了防止老师偷懒
很多学校每学期发的教案本都有日期和盖章的。要你写纸质的,是怕你在网上剪贴,不好好备课,照搬网上资料。再就是怕你重复用就教案。毕竟学生不同,教案也应根据因材施教的原则改进。
三、锻炼教师写字的基本功
教育部对教师的三字(粉笔字、钢笔字、毛笔字)一话(普通话)有要求,这是教师的基本功。写教案可以练字,也会记住一些汉字的写法。如果长期打字,会忘记一些基本字的写法,而且书写会退步。
虽然分析了上面种种原因,但我个人对学校规定备课方式和上级检查非要纸质书写教案的做法,还是持否定态度。
到此,以上就是小编对于科技活动教案设计的问题就介绍到这了,希望介绍关于科技活动教案设计的1点解答对大家有用。