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stem教学法是什么?
1、stem教学法是一种重实践、跨学科，区别于传统注重书本知识的单一学科教学的教育概念。STEM，起源于美国，是一种将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）结合的跨学科融合教育。
2、STEM教育指的是科学、技术、工程和数学领域的教学和学习。
3、STEM教育具有情境性特征，强调让学生获得将创客知识进行情境化应用的能力，同时能够理解和辨识不同情境的知识表现。STEM教育强调知识是学习者通过学习环境互动建构的产物而非来自于外部的灌输。
4、高瞻课程模式是一种以STEM（科学、技术、工程和数学）教育为主导，全面培养学生创新思维和实践能力的课程模式。
5、STEM教育不是科学、技术、工程和数学知识的简单叠加，其教育的核心是：发现问题—设计解决方法—利用科学、技术、数学知识实施解决方法—将解决方法传达给大家，这种整合具有天然的跨学科性、情境性、实践性、协作性、实证性。
科技小制作stem教育-杆秤
科技小制作的类型根据科技小制作思考方式的不同可分为模仿型、创造型两种。科技制作作品 模仿型是指这类小制作主要是模仿别人而形成的。因为孩子年龄小，这是可以的，而且大部分孩子的科技小制作都是从模仿开始的。
-07-11 · 专业科技评测媒体，分享生活好物。 瑞物评测室 向TA提问 关注 展开全部 小学六年级简单的科技小制作第一种：照图施工式科技制作例1：土电话土电话是利用声音振动传播的原理设计的。
科学素养，营造学科学、用科学的氛围，进一步普及科学知识、科学方法和科学思想，推动小学生科技教育的深入开展，结合本校的科学课程，于20xx年12月2日上午，在学校科学实验室举行了 “小学生科技小发明，小制作” 竞赛活动，本次活动圆满成功。
三年级的科技小制作做法如下：可以根据学生的兴趣和能力进行选择，例如小型风车、太阳能玩具等。以下为具体步骤：选择合适的主题 兴趣驱动：应根据学生自身爱好与兴趣，选取合适的主题。
科技小制作以其独特的魅力，激发孩子们的好奇心和创造力。其核心优势体现在“小”字，那么“小”在哪里呢？结构简单科技小制作的结构简单，只需几个零件，轻松组装，便可完成一件小制作。
stem教育的特征有哪些
STEM的主要特征包括六大方面：跨学科、趣味性、现实性、体验式、协作式、创作式。
steam教育的四个特点 跨学科 跨学科是它最重要的核心特征。跨学科意味着教育的重点，不单只是放在某个特定学科，过于关注学科之间的界限。而是强调利用这五个学科的相互关联性，用全局观出发，提高解决实际问题的能力。
跨学科融合性 传统上将知识按学科进行划分，对于自然科学探究和将知识划分为易于教授的模块有所助益，但随着科技进步和发展其弊端也逐渐显现。STEM 教育因此应运而生，跨学科融合性是它最重要的核心特征。
STEAM教育教育摆脱了传统式教育的拘束，不局限于结果，高度重视探寻的全过程。
融合的STEAM教育具备新的核心特征：跨学科、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性。
STEM教学特点：STEM教育强调多学科融合，包括科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）。这种教学方式能够培养孩子们的综合能力，包括解决问题的能力、创新能力、团队协作能力和批判性思维等。
