大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技活动的德育探索的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科技活动的德育探索的解答，让我们一起看看吧。
从实践角度来讲德育目标的实现需要？
综合实践活动的德育意义综合实践活动是新课程改革中反映并承载新课程理念及其目标最直接最集中的一门课程。
新课程改革的目标是培养具有爱国主义、集体主义精神, 热爱社会主义, 继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观; 具有社会责任感, 努力为人民服务; 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识; 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
高中学校德育内容可以概括为“三线”,即“基础线”、“发展线”、“定向线”。“基础线”主旨为体现基本道德原则的做人教育, 如进行诚信、尊重、责任、关心、公德、公正等具有核心价值的道德规范和原则。“发展线”主旨是充实现代德育内容, 促进学生德性的现代化,如生态道德、经济道德、信息道德、竞争与合作、民主和法制教育、个性教育、心理健康教育等。
从政治角度来说，德育味着一个人的政治觉悟、阶级觉悟、思想觉悟以及政治品质；从社会学角度看，德育则意味着一个人的道德品质、风貌、风格、品行等；在人际关系上表现为为人处世的表现；
在心理学上，可解释为人的意志、兴趣、爱好、情感、情操等。德育，是我国学校教育的基本内容之一和重要组成部分。与智育、体育三者关系相辅相成，对受教育者各方面素质起导向和促进作用。德育目标的实现要紧紧围绕德育课开展，也要在其它学科的教学中予以渗透贯彻。
从实践中不难看出，各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。思想品德及政治课是向学生比较系统地进行思想品德教育的一门重要课程，任课教师应以课程标准为依据，运用教材联系学生实际，着重培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行为。
那么在学科教学中如何渗透德育教育呢，我谈几点看法1.教学是学校教育的主要途径，德育渗透是以教学为存在前提教学中的课堂讲授、教学实践是德育渗透的主渠道。课堂讲授是教学活动的基本形式，是教师向学生传授知识技能、开发智力、提高认知水平的基本途径，也是目前占用教学时间最多的。
课堂讲授在学生品德心理形成过程中起着灌输思想、提高道德认识能力、培养思想感情的作用。课堂讲授带有明显的学科特点，不同学科德育渗透有着各自的优势。
如何做到德育与学科教学的融合？
德育与学科教学的融合是一项重要且复杂的工作，需要教师深入思考和实践。以下是一些建议，有助于更好地实现德育与学科教学的融合：
深入挖掘学科内容中的德育元素：教师在备课时，应该深入挖掘学科内容中蕴含的德育元素，如人文精神、道德品质、社会责任等，并设法在课堂教学中融入这些元素。
创新教学方式方法：***用多种多样的教学方式方法，如小组合作、角色扮演、案例分析等，让学生积极参与课堂活动，在活动中体验、感悟、内化德育内容。
强化教师的示范作用：教师的言传身教对学生具有重要影响。教师应该在课堂内外展现良好的师德师风，成为学生的楷模，让学生在模仿中形成良好的品德。
结合实际生活：将学科教学内容与学生的实际生活相结合，让学生更好地理解德育内容在实际生活中的意义和价值，增强德育效果。
利用现代教育技术：利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性，同时也可以更好地融入德育内容。
建立科学的评价体系：建立科学的评价体系，对学生的德育表现进行评价，激励学生积极参与德育活动，提高自己的品德修养。
总之，德育与学科教学的融合需要教师深入思考、积极实践，不断创新教学方式方法，发挥自身的示范作用，结合实际生活，利用现代教育技术手段，建立科学的评价体系，才能取得良好的效果。
到此，以上就是小编对于科技活动的德育探索的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技活动的德育探索的2点解答对大家有用。
