大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技小作业教程视频的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科技小作业教程***的解答，让我们一起看看吧。
有什么软件可以让老师布置作业给学生，学生可以在线答题，老师还能批改的？
先说一下，给我的感觉，恶心！
一个小学生，一个老师布置一到两个小时的作业量！两三个老师，这是多少作业量！而且有的老师，晚上八九点才想起来布置作业！！家长必须帮着批改！然后上传答案，结果就出来了，老师根本不用改！
孩子成绩拉班级后腿了，挨批评的不是孩子，是家长！微信群里批评，然后让你到学校，在学校里批评，熊孙子似的！
你敢反驳，你的孩子就完蛋！
在线考试系统就可以布置线上电子作业。我们是一个多种练习模试的在线学习系统，可以将线下教学和线下复习巩固连接起来。
1.章节练习主要是对已经学习的知识进行专项练习，老师可以建立自己的练习题库，把试题按章节分类，学生可以进行章节刷题练习；
2. 模拟练习主要是模拟考试的不同情景，有三种组卷模式（固定试卷模式，抽题试卷模式和随机试卷模式），可以根据需求灵活组卷，让学生更加熟悉考试的模式。
老师完成练习的创建和设置之后，系统会生成一个二维码和链接，把二维码和链接分享给学生，学生就可以进入到练习的界面进行在线答题。
在答题过程中，系统会自动记录错题，形成一个错题本。学生在结束练习之后，系统会立即生成一份练习成绩的报告，在结果界面有一个错题练习的按钮，学生可以由此进入错题本进行反复的错题练习，以保证对于薄弱的知识点进行学习巩固。
3.练习统计里面，学生可以看到自己做练习的章节总正确率和练习总时长以及每个章节的正确率，可以根据正确率来判断对于每个知识点的掌握程度，从而进行有目的，有规划的学习。
4.老师可以在管理端的报表中心，查看练习数据统计报表，模拟练习答题统计和成绩统计等报表数据，全面了解学生对知识点的掌握程度，更好的规划教学工作。
钉钉软件中的图文结合发布作业功能很好用。可以让我们每天课后在钉钉在线作业中，以文字和图片的形式发布作业任务，要 求提交时间，提交形式等。学生会马上收到作业布置提醒，而且作业的内容清晰明了。
1.作业的提交也是简便，易于操作的。家长只要简单的拍照上传，就能将完成好的作业提交到系统中。朗读背诵作业，可以拍摄***或录制语音提交。这样简单易操作的提交过程，即使有家长因工作比较忙，不能按时提交作业的情况下，学生自己就可以每日上传作业。
2多样的作业批改反馈功能。
比如在钉钉在线作业中，除了直接全部批改作业外，还可以用图片音频***动画表情等多种形式进行批改。完成比较好的作业，可以评为优秀作业，向全班推荐。当然，当学生作业内容不对或者错误太多的时候，教师可以直接把作业打回，让学生重新提交。
3.钉钉在线作业的后台还会对学生交作业的情况进行统计。那每一份作业我们都可以看到，已提交多少份，未提交多少份。其中优秀作业有几个，并且全班同学随时都可以对优秀作业进行点开查看欣赏。而未及时提交作业的同学可以通过钉钉、短信、电话三种形式进行提醒与促学。
总之，钉钉软件中的作业布置和作业批改这些智能化的操作让我的作业批改变得简单有效。文结合作业布置功能。
101教育PPT的作业系统，老师可以在线给学生布置作业，学生答题后，老师可以在线批改，系统能够根据学生的答题情况自动生成报告，帮助老师归纳总结，更好地开展教学。
现在小程序简直不要太方便，就拿“作业登记簿”举例，这是一款可以在线上布置作业、设置答题卡和统计成绩，还可以设置班干部/家委一起来批改作业和发布作业，可以减轻老师的压力，可以帮助老师有更好的效率完成教学工作。
如今，有许多孩子做数学作业，用计算器来计算，这种做法对吗？
相当于思考过程的偷懒，做作业用计算器来计算，肯定是不对的。很多孩子用计算器，不知道题主哪里来的统计数据，或者单纯是臆想，比例是很小的。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注！运算能力是一种基本的数学能力，小学生的整数、小数、分数、百分数四则混合运算能力发展是和数概念系统的发展紧密联系的。学习运算的过程实际上是掌握运算法则的过程，运算技能的形成，需要不断运用运算法则，经过反复合理的练习才能获取的。以下详解，供家长粉丝们参考！
小学阶段数的计算认知序
你会发现，数域的拓展反复学习四则运算，正是深化对于加减乘除含义的理解。这也是数学螺旋式课程特点的体现，具有系统性和连续性。不要投机取巧，比如用计算器，比如用珠心算。小升初重点考察的是分数的速算与巧算技巧。
计算技能的发展
四则混合运算是一切运算的基础，对于计算技能，除了算法系统学习，保证准确率和速度外，还有运算灵活性的考察，这也体现了数学思维与计算的结合。合理运用法则，既快又灵活算出正确结果。
核心数学思想是凑整先算。而***用计算器或珠心算，相当于没有任何数学思想的提炼。
三年级是对于算法学习的关键定型期，算法是一系列步骤，也是最基本的数学要求，保证100%正确率，一方面说明对于笔算程式的本能化反应形成，另一方面心算能力已经潜移默化，为更高阶段运算灵活性的学习打下基础。
高年级阶段整数运算占学生认知***非常少，从整数到分数是思维上的飞跃，计算器并无用武之地，核心考察的是计算灵活性和转化的数学思想。
如今，有许多孩子做数学作业，用计算计来计算这种做法是不对的。
一、学数学，总是需要各种各样的计算，也可以说，计算能力也是一道道计算题，通过一题一题的计算，慢慢培养起来的，计算的速度也就一题题练出来了，如孩子做数学题用了计算机，那计算的能力就减弱了，如遇到不能用计算机的数学考试，那解题速度肯定会很慢，自然影响考试成绩了，让“计算速度”影响了解题思路，是很可惜的。
二、解数字题，除了解题思路外，就是大量的计算，能在又短又快的时间内，快速解对题，对那些平时学过珠心算的孩孑是解数学题的优势者，对那些平时经常用笔算的孩孑也是解数学题的优势者，受影响的都是那些经常用计算机来计算题的孩子，直接影响分数的提升。
所以说孩子做数学题时，千万不要让孩子用计算题来计算，那怕开始慢点，只要重复练着，时间长了计算的速度自然就上来了。
愿我的解答能给您帮助。
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