大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于剑桥科技幻想童话教程的问题，于是小编就整理了2个相关介绍剑桥科技幻想童话教程的解答，让我们一起看看吧。
如何用“思维导图”教学生写作文？
用思维导图写作文：是指通过思维导图拓展写作思路、根据思维导图完善构思以完成的作文。
具体的方法，看之前的回答上都有很多了，所以我也就不再重复。我在这里只是用一个实例来讲述，希望能让你有所帮助。
首先：一篇作文离不开下边五个步骤：而老师或者读者最多注意你的文章的地方，也在这五个方面。
以上介绍了阅卷老师看你作文的几个硬指标，这不是投机取巧，只是希望你在以后的作文写作时能有的放矢。
下边我们来看看下边个题目：“我最喜欢的一本书”。
在这个思维导图里，你能看出些什么呢？第一步不作讨论。那第二步呢，首段引用高尔基的话，然后再说明最喜欢的是《西游记》，开篇点题，引用名句，是不是两大亮点呢。第三步，尾端再次和首段呼应，引入《西游记》的角色。第四步：五段，三分，四环节，可以看到这个思维导图的格局也是这么划分。第五步：内容，分析人物角度，书中片段等。
以上就是思维导图对写作的具体利用，希望能帮助到你。合理利用思维导图分析作文结构，对孩子写作文有很大的帮助。
1）充分发挥小学生思维的发散性、跳跃性。
首先我们要知道，思维导图是一种学习工具，利用好这个工具，可以起到事半功倍的效果。而且，思维导图是通过把学习内容形象化，开发孩子的形象思维能力，把知识图形化，条理化，进而加强逻辑思维能力。
那么，作为低年级的孩子，这是一种非常好的方式。比如很多孩子在开始写作文之初，还搞不懂作文是怎么回事，包括多少种类，都是什么类型。这时候如果能通过思维导图，帮助孩子搭建一个作文体系，就会让孩子对作文有一个更加清晰的认识。
如果具体到某一类作文或某一个具体题目时，思维导图可以启发孩子思路，引导孩子的作文有一个合理的结构，表明内容的重点。
同时，思维导图是形式多样的，不要拘泥于某一种形式，而要多样性一些，通过兴趣的培养把这种方式交给孩子。
还有一点要注意，虽然思维导图的方式很好，但到了高年级，更多的是要训练孩子的抽象思维能力，要多通过文字笔记的方式来学习。毕竟考试时，需要用文字来回答，而不是图形。
最后，一定要记住一点。思维导图是整理思维的一种方式，是搭建思维框架的手段，更注重整体的学习，而具体到知识点上，还需要更有针对性的手段。
我从事语文教学24年，看到过很多语文老师把习作教学看得重，而习作教学却又一直成为他们自己肩头一块沉甸甸的大石头。跟大家分享我个人习作教学常用的一种小工具——习作（写话）小螃蟹。
这所谓的“小螃蟹”，其实就是简化的思维导图。对于学生，特别是低段的小学生，规范的思维导图稍微有些难度。我的“小螃蟹”称不上规范的思维导图，但也能算个雏形。而且它形似，又有几分可爱之处。学生还是比较喜欢，乐于接受。我对学生讲：“这只“小螃蟹”就像我们脑海里的想法，它能帮助我们把想法说出来，写下来。”
下图是我在上部编版二年级下册第二单元写话《我的好朋友》时，和学生一起设计的“写话小螃蟹”：
学生根据这张图，写出了下面的文段。两相比较，可以看出这张图与学生创作出来的文章，契合度还是挺高的。
有了小螃蟹的帮助，孩子们越来越不害怕习作。有时候还会把“小螃蟹”养得很胖：
当孩子们总是把“小螃蟹”当成自己写作的小伙伴，将来说不定就能成为思维导图运用的高手，为自己的学习和工作提高效率。
之前帮助一个四年级学生解决作文不好的问题，方法就是用的思维导图那么我在这里就系统的来讲一下：
思维导图为什么可以用来教作文
怎样用
为什么思维导图可以来教作文？
思维导图是人类思想的第二次外化，是放射性思维的外化。她是基于联想的逻辑，从一个中心点向各个方向延伸。
写作文时，我们不可能随心所欲，想写什么就写什么，总得有一个主题，或大或小。再围绕这个主题展开。
对比之下，作文要求的主题就相当于思维导图的中心点，展开过程就是思维导图的分支延伸。
所以用思维导图完成作文构思完全是可以的。
第一步：找一个安静舒适的环境，保证思维不被中断。
创作是需要灵感的，安静舒适的环境有助于充分发挥联想和创造力。
第二步：开始联想，写下所有想到的内容，形成思维导图初稿。
找一张A4的白纸，横放。中心位置写下“幸福”二字，大约占页面的1/9。开始联想，想到的内容作为分支围绕着中心。在这个过程中无论想到什么都写下来，无需判断对错。因为在你判断对错的时候，思维很容易被打断。这个过程只需要一直写，一直写.......
如下导图：
题主您好，使用思维导图教学生写作文主要要从两方面入手
我是一名研究学习方法，高效利用的教师，在这个过程中，很多学生对于思维导图的应用，都体现在形式上，而思维并没有到达，久而久之，学生会显得繁琐，不愿意在使用是思维导图工具。
今天，我就我的教学经验从思维导图的认识和在作文方面的使用来简单的介绍一下。
思维导图是由托尼博赞提出的一种思维工具，目前被很多人美誉为“瑞士军刀”，被广泛使用于各个行业，包含咨询行业的麦肯锡。
目前成为哈佛大学、剑桥大学等知名院校高效学子的学习工具，近年来，国内引进思维导图的思维工具，也开始慢慢的流行起来。
思维导图的绘制规则，主要如下：
英语启蒙如何引导孩子跟着绘本读？
英语启蒙鼓励孩子读，我有一些建议：
1.买合适的绘本，比如廖彩杏绘本，基本上都有对应的歌曲，平时没事的时候放给孩子听，慢慢地孩子就会唱了，这个时候再看绘本就会跟着唱或者读了。
2.一开始启蒙的时候，除了简单的绘本，还有分级可以用，比如海尼曼、RAZ都是简单的阅读材料。分级读物的好处就是设计的很好，由易到难，单词不断重复，读的次数多了，孩子自然就会了。
3.可以使用一些可以跟读的app，比如ABC Reading、伴鱼绘本，孩子可以跟读，读完还会打分，打分机制会促进孩子跟读。APP对于孩子来说比较有趣，但是要注意眼睛，还是要控制使用。
4.对于简单有情节的绘本可以和孩子一起表演，比如经典绘本Brown bear brown bear,what do you see?家长可以和孩子一问一答，很有趣，此类绘本还有很多，可以挑选一些孩子感兴趣的。当孩子觉得不枯燥了，自然会开口的。
5.在希望孩子开口前，还是要进行大量的输入，比如大量听音频、歌谣，看原版动画片，所谓听说读写，这个规律不能违背，当输入量足够大时，孩子开口就是自然而然的事了。
当然，家庭英语启蒙，家长的心态最重要的，静下心来安心做好一件事或几件事，不急不躁，静待花开，迟早会有结果的。
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英语启蒙最主要的是兴趣，有兴趣的时候再加上鼓励他就会自主愿意说。
我家的经验
1、买了一些简短句子又很有趣的绘本，比如spot系列从开始到现在都非常喜欢，很小的时候他就开始翻后面的内容。听我讲，当然给他讲一定要声情并茂一点，这样他也会觉得非常有趣。
2、讲的过程可以加入一些元素，更好让他理解，比如有兔子bunny那本easter，那就拿一个小兔子来表演，把绘本演出来他会更愿意听。
3、到开口的时候，可以最先把简短句子强调，你把音拉高一点，他就会有印象。下次你可以在这个环节处对他提问，what dose he say？如果他不明白，第一次两次可以给他翻译一下。他会去回忆，当他说出关键词的时候哪怕一个，你一定要赞美他，哇，great，你已经记住了。当他信心有了，内容也有了，他非常乐意配合你来表演的。
4、尝试用一个纸盒做一个表演剧场，平时和他一起表演一些简短句子的场景，他也很乐于参与。比如我给他做的这个，他一说表演很开心。因为表演不单是你来讲，是他一起参与，所以她就会开口说啦！
到此，以上就是小编对于剑桥科技幻想童话教程的问题就介绍到这了，希望介绍关于剑桥科技幻想童话教程的2点解答对大家有用。
