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什么是数学核心素养,如何培养?
首先谢邀!数学是一门最基础的学科,它是百科之母。数学最注重各种规律、公式、定理、公理及定律的总结和实际应用。数学很注重解题的步骤及过程,还需要严谨认真计算的态度,还需要对问题理解的深度,解题的方法和技巧的应用等等!谢谢!!!
在回答这个问题之前,推荐一本书《有趣的数学文化》。有数学家的故事,有用数学课堂知识解决生活中常见问题的思路,有历史上有名的数学问题,有古典诗歌中的数学,总之,让孩子喜欢得不得了!兴趣是最好的老师,让学生对数学有一个立体的、全面的、有血有肉的认识,比其他各种噱头十足的“核心”要强很多倍!
数学核心素养!有用吗,毕业能放饭吃吗?我国的教育使得绝大多数人学数学并不知道自己学的什么,只是会做题,比如,大学数学,有几个知道内外含义,寥寥无几,但是有多少人能把题做出来,很多,这就是中国教育的悲哀,为吃饭而做题。
数学核心素养:数学抽象、推理、建模、运算能力、数据分析观念、直观几何(高中就这六个)、想象、数感、创新意识、解决问题(小学十个)。
数学,最重要的是要培养出有数学的思想,因为数学是理科的根基。
无论何时,将数学进行灌输式教学,目的是让学生见识更多的题,从而在考试中得个漂亮的分数,这种方式都是极端错误的。
正确的做法应该是:进行数学教学中,通过某个题,尤其是学生不会的题,首先让学生进行简单的思考,进而进行适当的引导,学生再思考、再引导……等到做出这道题的时候,学生已经进行了太多的思考(无论其中的思考方向及内容正确与否),当然已经对思维的养成起到了巨大的作用。
当过程中学生有某个新的思考方向的时候,也不必拘泥于这道题的本身,最好沿着他的思考方向进行进一步的拓展与思考,或许对,或许错,不论怎样,都可以适度进行思维上的表扬,使学生从中得到极大的成就感,不知不觉思维能力得到大幅度提升。
很快,按这种方法进行引导,学生就会对思考感兴趣,更会主动去思考许多东西,思维越来越严密,越来越严谨,越来越“讲理”,理科思维,或者说数学思想自然得到培养。
纯属折腾
二十年前的双基,十几年前的素质教育,现在的核心素养,让专家出来说说:第一,这都是谁弄的,一套一套的不都是你们专家自己搞的吗?第二,他们之间到底有啥区别?专家们别强词夺理,说说到底啥区别?你们能说清楚吗?第三,你们把教学搞的三年一变两年一变的,高考有没有体现?按照你们的说法,能不能考取大学?素质,我就不相信大学毕业生的素质不如高中生,你别说一两个,你说大多数!
上海的教育多少年一贯制,该怎么做就怎么做,不折腾,不瞎搞,人家还是教育最发达的市。你江苏虽然也发达,但是你们这些个专家把考生,把考生家长折腾死没有啊?高考三年一变,两年一变,最后不还是省委省***出面把高考大势定下来吗?
强烈要求,专家们好好研究一下国情,研究一下学情,了解一下国家需要什么样的人才,怎么才能够培养出这样的人才,而不是一年一年的折腾!说实话,数学核心素养什么的,我还是不那么看好你!因为还是不接地气。
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