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提升教师科学素养的策略与途径有哪些?
首先要减少教师工作量,让教师有时室怡情养性,教师才会关注养生丶花卉丶天文地理等科学知识,从而提升科学素养丶,
科学素养伴随人的一生,食品的搭配,热量,消化丶营养等是科学素养的重要方面,教师每一天午餐时还要管理学生吃饭,很容易消化不良,还受噪音影响,危害情绪健康。课后托管服务加大教师劳动强度,在教师己耗尽体力精力本该下班时还让教师工作,使身体透支。
加强教师科学素养从科学对待教师开始,尊重科学,
教师科技进步奖指的是什么?
教师科技进步奖是指鼓励教师利用科技手段改进教学,提高教学质量,推动教育改革的一种奖励。教师科技进步奖是一项由教育部颁发的国家级奖项,旨在表彰在教育科学研究、教学实践、科技创新等方面取得突出成绩的教师。
教师教科研成果奖励办法 为了更好地激发广大教职工的工作积极性,发挥教师的特长,培养教师的创造能力,学校实行教师教科研及成果奖励制度,具体如下。
一、奖励***用精神奖励和物质奖励相结合,并以精神奖励(考核计分)为主的方法。
二、奖励范围:在教育教学、科研、学校管理、指导学生工作中做出突出成绩的优秀教师和工作者。每学期评选师德标兵、优秀教师、优秀指导师、优秀科研工作者、优秀教育工作者,先进备课(教研)组(室)。具体比例由校长办公会议决定,详细评定方案见各类先进评选办法。 三、教师指导学生(团体或个人)或教师参加上级行政部门举办的各种学科性或非学科性竞赛获奖,给予指导教师或参赛教师奖励,
具体如下:
(一)文化技术理论学科及其各种大赛竞赛获奖 :按国家级、省级、市级,分别设立一、二、三等奖 。
(二)技能大赛(比武)、体育类:按国家级、省级、市级,分别设立一、二、三等奖进行重奖 。
注:比赛以教育或主管行政部门与体育行政部门等联合举办文件为准。
四、教师教科研奖。教师个人参加各级各类研讨会评选获奖的论文、课件、成果给予一定的奖励:按国家级、省级、市级,分别设立一、二、三等奖。 注:(1)以上级主管部门举办的教学成果评选为准。
(2)不重复计奖。 五、积极鼓励教师对外公开教学,凡能够对外开出优秀课(公开课)的给予奖励 :按国家级、省级、市级,分别设立一、二、三等奖 。 注:(1)公开课必须是学校统一组织的。(2)以学期为单位统计,以最高计算,不重复计算。
六、积极实施名师工程,设立骨干教师、一体化名师等教师教学荣誉,凡被评上以上荣誉的教师给予奖励 。
教师在课堂教学中怎样对学生进行科学评价?
作为从教近四十年的教师,在课堂上对学生评价经过浮澡到深刻的过程。但到今天仍然不认可科学评价这个提法。
怎样评价学生是一个特定环境对特定情景的看法。具体地说,是教师在教学过程中对学生言行情感的看法。这个看法符不符合学生实际,怎样符合学生实际,有一个观察认识归纳整理的过程。评价学生的目的是激励学生规范学生努力守纪学习思考。
怎么评价?
对不同学生进行具体评价。有甲乙两个学生都抄袭作业,但不能都批评。一个批评一个表扬。平时学习认真突然受某种因素影响,出现了抄袭作业行为,这种行为养成习惯,不利于学生进步。批评这种学生可以用不好的评价;但有一种学生从不认真学习,作业都不交,突然被某种环境触动,挺认真抄袭作业,这种学生可以表扬用进步来评价。
根据不同环境对学生行为一进行有针对性评价。有一个学生学习特别认真作业按时交成绩也好,但有一阶段上课精神不集中。教师在没了解学生出现这种原因,为警示别的学生不点名批评。但后来了解学生家庭情况后,知道他照顾患病父亲没休息好又操心,就应该私下交流表扬他。
教师对学生评价一是实事求是中恳,二是讲究环境特定人事,三是发展变化观点评价;四是形式灵活坦荡。有时也运用行为表情评价。
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