大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学课程中科技活动的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学课程中科技活动的解答，让我们一起看看吧。
怎样做好小学的备课？
备课必备心
我是从教二十余年的小学语文教师，我很高兴从语文角度，以点带面来回答这个问题。
做好小学的备课，此话题历久弥新，因为教材在变，时代在变，孩子们的社会特征在变，所以，备课方法应当有所革新。
要做好小学的备课，就现阶段来讲，我认为要做好如下几点。
一是熟读教材之后，要丢开教材，研究本班的孩子之“心”，父母之“心”。
了解它们的家庭背景，经济条件，家中学习辅导能力，家长对于自己孩子的隐忧，孩子们苦乐何在？随后，确定我要教给我班大多数孩子什么重点内容，什么阅读理解方法。比如，我所在的山村小学，学生人数不多，家庭辅导能力明显欠佳，所以，我的备课侧重于基础知识为开端，充分考虑孩子对基础知识基本技能的掌握，教会孩子如何自己解决课外阅读中的问题。至于要求孩子做大量的课外阅读，显然我的期望值不高，我的备课也不包括这个方面，而在教材上体现的基本知识能力的着眼点。
二是结合孩子们的语文掌握情况的最大公约数，备学法。
比如说，我学期我接手的是一年级新生，我的备课主要是针对孩子的坏毛病比如读望天书的坏习惯，准备一些学法，比如逢读必用母指指着，眼睛不离书。我会备一些相关的读书知识链接，预备表扬的孩子，表扬的环节。实行精准表扬。让孩子明白最好的学法，而不是让孩子听到老师最美的诵读声音。
三是备一分良好的“心情”。
很多时候，我们都会带着一腔怨气走进教室，此乃教育之大忌，著名学者胡适之说：“世间最为丑恶者莫过于一张生气的脸。”所以，上课之前，我一定会放松心情，想一想，班一的孩子们表现得好的地方，让自己获得精神***，然后面带微笑走进教室，我一乐，全班都乐了，孩子们都乐于和老师配合教学，这实在是两全齐美的事儿。
要想做好小学的备课，方式方法有很多。我针对目前比较普遍的“抄录教参”的备课形式，从“备教材”的角度来聊一聊如何做好小学的备课。
一 为何要“备教材”
冷静思考，这段话不无道理。教材是教师教学的依托，是学生学习的依据。新课程标准也强***师要“用教材教”，而不是“教教材”，这是教学理念的转变，也是对教师提出的要求。我们无法想象一个连教材内容都不熟悉的教师会上好一堂课。所以，一定要读通教材，吃透教材。
二、如何来“备教材”
1、树教材观
备教材的前提是对教材有科学合理的认识，形成科学的“教材价值观”。教材不是死的，而是倾注了人类精神结晶的承载者。我们要从那些表面的文字、概念、命题、推理等知识中，读出隐藏其间的灵动的思想、鲜活的情感。
2、用教材教
新课程标准要求教师重新认识和理解教材，“教材是范例”，是引导学生认识生活一种范例，是师生对话的“话题”，是需要学生去分析、理解、反思、批判的对象。以前那种“围着教材转，教材怎么写，教师就怎么教，不敢越教材半步”的状态应该转变一下了。
3、教材例子可调整
小学备课首先要注意三个问题:
1、教学板块清晰，让学生有较充裕的读书时间、自主学习的时间和空间，积累语言，培养语感，发展思维。加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养。
2、寻找、预测学生关于课文的兴趣点及触发点，选准教学的切入点，注重大问题设计与活动设计，突出重点，有对难点突破的设计，预备学生的反应。
3、***用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。不同课型***取不同的教学方法，注重语言的感悟、积累和运用，重视读写结合，突出语文实践活动，从整体上提高学生的语文素养。合理安排课内外作业。注重课堂教学实效性。
备课的具体环节如下:
教学目标 一、 二、 三、
重点、难点及解决办法
重点：
难点：
你知道全国目前在课堂教学改革中有哪些创新型的模式吗？
不喜欢模式这两个字。
这么些年，那些模式化教学害苦了一线教师。
如前几年我校力推的导学模式，当然是学的别人的。要求各科必须学，必须做，结果全校各科教学一个模子，听课那叫一个索然无味，因为每个步骤什么样大家都知道。
现在终于回归正常了，才又开始重现各科特色。一线老师有点谈模式色变了，可能别的学校好些吧。
家长如何激发孩子对科学的兴趣？
孩子对自己觉得有意思的东西才会感兴趣。能激起还孩子兴趣的东西，要么新奇，要么孩子已经了解了一点点，未知的部分对孩子有一股神秘的吸引力，孩子想知道得更多。
科学源于自然，科学的魅力在于其知识可以解释各种各样的现象。人类社会的发展，离不开科学的发展。少年强则国强，家长作为孩子的第一任老师，应该如何培养孩子对科学的兴趣呢？
一、 当孩子还小，对什么都很好奇时，正是家长引导兴趣培养的好时候，家长应当好好抓住这个机会。比如培养孩子对科学的兴趣，由于科学源于自然，孩子会走路了，家长就可以多带孩子接触大自然，一起去观察花草树木、虫鱼鸟兽、日月星辰……，一边用孩子可以理解的语言给孩子讲讲你所知道的、有关自然的一切。早期在孩子心里种下一颗名为“科学”的种子。
二、 当孩子从现实中（特别是从自然中）对一些科学现象有初步认识之后，家长可以准备一些相对比较简单的科普图书，与孩子一起进行亲子阅读，让孩子知道，科学知识不但可以通过自己在现实中观察得到，还可以通过阅读获得。
三、 孩子往往对自己动手做实验会很来劲，实验取得预想的结果能激发孩子继续探索新知的兴趣。因此，必要时，家长应当创造条件让孩子可以动手来证实自己的想法。以此来培养的科学素养和科学精神。
四、 当孩子认识字了，也有了一定的知识储备，家长可以根据孩子的兴趣点，拓宽孩子有关科学方面的知识。这时带孩子多逛逛图书馆和书店，或者订阅科普杂志，让孩子多了解最新的前沿科学。激动人心的新发现，像甘露一样会给孩子的科学兴趣保鲜。
五、 孩子到了小学高年级，或通过亲身实践，或通过阅读等办法，拓宽眼界和知识面。孩子知道越多，他的知识圈外沿越长，他就会有更多想要探究和学习的东西。然而，更多的探究、学习，又能丰富孩子的知识，因此形成一个相互促进的良性循环。科学知识的掌握也是这样。
培养孩子的科学兴趣，也像培养孩子的其他兴趣一样，先家长一起参与，趁机引导，随着孩子长大，其能力增强、知识更多、兴趣渐浓，家长适时适当放手，慢慢促成孩子兴趣养成。
我觉得不能刻意去让孩子对科学感兴趣，孩子小的时候，还是应该寓教于乐。
我自己有三个经验可以分享：
1.去科学馆
周末偶尔会去少年宫的科学馆，看四季变化、火山爆发，看磁铁、镜面等[_a***_]，孩子很喜欢，无意中也培养了对科学的兴趣。
2.阅读
我有次借了本爱因斯坦的绘本，里面说所有事物都是原子构成的，他觉得有趣，兴奋地跑来跑去指着家里东西问：这个是原子构成的吗？这个呢？
科学是一个令人感到神秘而又高不可攀的字眼，孩子在幼儿阶段能对科学产生兴趣吗？又如何培养孩子对科学产生兴趣呢？这里提出一些具体做法供大家参考。
1）引导孩子关注身边的自然景观。 其实，科学就在我们身边，就在孩子的视野里。它就是孩子身边的花、草、鱼、虫，是他们常见的风、云、雨、雪、雾、霜等自然现象，只要家长抓住这些自然景观，随时随地对孩子做出解释和诱导，那么孩子就会不知不觉地喜欢上了科学知识。
“0岁方案”15个早教区中“观察和提问”“种植与饲养”等等应鼓励孩子养成习惯，经常动手动脑，提问与讨论。
2）和孩子一起做一些科学小实验。家长可以利用家里的物品、废旧材料，和孩子一起操作一些简单的科学小实验，让孩子明白一些科学道理，如利用电冰箱和灶具，为孩子演示水的三态变化；将塑料袋装入空气后捏住袋口，教孩子按一按有什么感觉，在对脸挤出点空气看有什么感觉，让孩子了解空气处处都有的道理；将不同颜色的小物品，一起放入水中，透过水都能看到不同物品的原来颜色，让孩子了解水是无色、无味、透明的液体的道理。
当然，家长可以买一本家庭科学小实验的指导书看一看，一定会得到更多的启发。
3）、带孩子参加各种科技活动。家长可以带孩子参加各种科技展览、逛博物馆、游动物园，边游览，边讨论其中的科学知识；还可以教孩子饲养小动物、种植花草、***集标本等，这些有趣的活动都能使孩子获得大量的科学知识，激发科学的兴趣。
4）、给孩子讲科学童话的故事。科学童话故事中有很多科学知识和道理，情节又生动有趣，孩子非常愿意听，大人完全可以利用这些故事来培养孩子对科学的兴趣。如《小蝌蚪找妈妈》、《小水滴漫游记》、《吃新郎的螳螂》等，都是较好的科学故事。
5）和孩子一起阅读幼儿科普书籍。 如果孩子识字早，具备了一定阅读能力，家长完全可以引导孩子阅读《幼儿十万个为什么》、这类科普图书；如果孩子尚不具备阅读能力，家长要饶有兴致地和孩子一起阅读这些书籍，边读边讲。
当然，还可以从电视中的《科学发现》、《动物世界》等栏目中学到大量的科学知识。
只要父母舍得花力气和时间来引导孩子，就一定能激发出孩子对科学的兴趣和追求，童年是科学家的摇篮。
到此，以上就是小编对于小学课程中科技活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学课程中科技活动的3点解答对大家有用。
