大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于民国的科技发展趋势的问题，于是小编就整理了3个相关介绍民国的科技发展趋势的解答，让我们一起看看吧。
民国时期中国大陆高校的发展状况是怎样的？
我们先来看启蒙，以前是私塾，一个老师教几个，十几个学生，老师只会一样学问，学生也只能学到一种，读书唯一的出路就是参加科举。十几个学生养一个老师，成本就高，没钱的家庭就负担不起，子孙只能成为文盲。
到了清末屡次受到列强的侵扰，每次都败得很惨，人们就开始反思，认为是武器不如人家，这好办我买就是。可是甲午一战连武器还不如我们的日本照样把我们按在地上搓，有识之士看到日本是全方位的学习欧美，于是呼吁我们也应该这样，当时叫改革维新。
改革第一步是培养出各方面的人才，一个私塾老师是不可能的，于是成立学校，几个老师，招收几百个学生，几百人养活几个人成本大大减轻，普通人家也供养得起子弟上学，经济学上是代价最小，收获最大。老师各有所长，语文，数学，化学，历史，外文（这些是当年最重要的），学生学会了比只会一样的老师还有用，就这样学校在中国发展开来。
可是还是有人只想考功名，有人就建议干脆废除科举（其实开始的时候有洋科举，考数学，化学，可是效果不好），使大家都成为通才。成立了京师大学堂，相当于国子监，培养顶级的人才。这里要感谢美国，先后成立了清华大学，和燕京大学。燕京后来文，理科并入北大，工科并入清华，法政，社会科并入政法大学，校舍并入北大就消失了。美国当年是为了培养赴美留学生的预备学校，可是培养了大批优秀人才。老一辈的科学家，学者几乎都是出自这两所学校，现在的清华和北大是中国顶尖的大学，美国功不可没。
晚清至民国这段时间是中国西学的开始，当时社会各界均认识到西学的重要性。不但大批留学东西洋，还建设了一批自主高校。北大清华等百年高校都是从那个时候建设成立的。
特别提一下张之洞，张之洞本是传统文人，清流派的代表人物。但下到地方从政后，大力发展洋务。在湖北建钢铁厂、兵工厂、新式学堂、公派留学生。署任湖广总督任上，培养了大批革新人才，使湖北湖南面貌一新，走在了全国洋务运动的前列。革命第一枪在武昌打响，与这位老学究关系密切。
民国时期高校有两个特点，第一个是缺钱，导致整体水平偏弱；第二个是偏科，主要是偏文科。
无论是北洋***还是民国***，都没有把发展经济作为第一位，而是把军事和政治放在第一位。在经费倾斜上，文化教育方面只能是意思意思算了。
北洋***的财政开支就是一团浆糊，入不敷出是常态，农业税、商业税、海关税根本无法支撑这么大的开支，不得不依赖对外借款、公债、印制钞票、种植***等等极其不负责任的方式来筹措资金。在开支上，军事费用占据了绝对多数，1923年，北洋中央***的军费开支占据了其全部开支的64%，还要负担满清留下的不平等条约赔款，还需要支付***运作开支和人员薪水，投入教育的钱真的寥寥。地方军阀的开支更是捉襟见肘，军费开支占据其全部开支最高可达94%。在这种状态下，很多地方军阀连属下官员、吏员的工资都不敢保证，民生工程、工农业建设等等几乎都是零，文化教育的投入就是笑话，甚至还不如清***时期的投入。比如武汉大学的基础还是张之洞任湖广总督时打下的底子，北洋***之后几乎没有任何投入；北京的几所大学年年闹欠薪，以至于教职员工发动***。1923年9月，广州市中等以上教职员，因欠薪5个月，无法维持生活议决***。11月，安徽省教职员向***索薪被殴伤，发生风潮，多人被捕。甚至教育部都发不出工资。1926年1月5日，发生教育部部员开会索薪之事，决定查封《四库全书》作为欠薪抵押品。11月17日，北京国立大学及专门学校八校因“***积欠经费9个月，学校难以维持”，召开联席会议宣告学校关闭。——你读读鲁迅先生的杂文，里面有好几篇都是反映这个***的。
当然，也要地方军阀很重视教育的，比如张作霖、阎锡山等人都能提供一点经费，张作霖还知道要搞个东北大学；张伯苓筹建南开大学，也是到处募捐，北洋的徐世昌、黎元洪都曾经以私人名义给予资助。但这些都不是制度化的，而是一种临时拨款。他们还是军阀，关注的重点始终是军队而不是教育。
南京国民***稍微好点，不管怎么说，财政上一团浆糊的北洋要好得多了，也懂得不乱发纸币、要禁绝***，知道要发展点工商业了，在教育上知道要建立“国力大学”，要制度性地给点经费。不过总的来说，南京***自成立之日起，就陷入内忧外患之中，军事费用还是占据了绝对多数，教育费用还是寥寥，比北洋***好的就是可以制度性保障了。以下是南京***1928-1930年收入和支出略表：
《悟空问答》小秘书你一晚上也不休息吗？来给我推送些陈芝麻烂谷子的答题？真无聊。
要问这个历史答案，民国时期有可数的高校顶数清华园，天津南开，浙江厦大，其余高校则是建国后创立，也是平平常常的水平。解放前，中国是一个半封建社会受外敌侵略，民众受苦受难，******无能，经济潇条，通货膨胀，民不聊生，既是有意愿深造又有何能力就读？！如北洋水师邓世昌还是去大布列颠就读的船运学堂。成为了大清的牺牲品。
而现在全国各省基本都建立了自己的教学培训学校高校。北大，哈工大，各个理工学院，技术院校遍地开花。其功能为国家建设研发科技项目，培养人才打下坚实基础和保证，也为未来发展铺垫了广阔道路！
民国时期中国高校的发展既是先进的中国人主动向西方学习的产物，又是西方文化不断向中国扩散的结果。
从教育制度上看，中国近代高等教育制度的创立并不是传统高等教育自然发展的结果，而是从西方移植而来的。清末的“癸卯学制”是通过借鉴日本学制，间接引进西方近代学校制度。
辛亥革命后，中华民国临时***制定了“壬子癸丑学制”。
壬子癸丑学制，1912年——1913年间民国***制定公布的学校系统。这两年旧历分别称壬子年、癸丑年，故称。设普通教育、师范教育、实业教育3个系统。其中普通教育分3段4级；初等教育7年，初小4年，男女同校；高小3年，男女分校。中等教育4年，男女分校；高等教育6年~7年，大学预科3年，本科3~4年；专门学校预科1年，本科3年（医科4年）。学前儿童入蒙养院。大学[_a***_]后可入大学院，肄业期限不定。儿童7岁入学至大学毕业共18学年。
其内容虽略仿法德教育制度，但仍以日本学制为主要蓝本。其中，《专门学校令》、《大学令》等文件，就带有明显的日本痕迹。
大学分为文科、理科、法科、商科、医科、工科以及文理二科为主。须同于下列各款之一者，方得名为大学:一、文理二科并设者；二、文科兼法商二科者；三、理科兼医农工三科或二科一科者。《专门学校令》将学校分为国立、公立、私立三种。
1919年，中国仅有国立大学3所，私立大学5所，共计8所。
民国时期中国高等教育的发展历程对于今天我国高等教育事业的发展具有十分重要的借鉴意义，我们只有认真吸取前人办学的经验和教训，才能使我国的高等教育事业真正得到快速健康发展。
民国号称“黄金十年”的教育、文化，水平究竟如何？
民国时期的教育以现在的标准来说，是非常贫弱的。因为全国各地情况不同，资料繁杂，所以举两个典型的省份来说明下。
一个是广东，广东在民国时期属于非常富裕的省份，也推行义务教育，但是仅限于初小阶段，即小学一年级到三年级，按规定初小阶段免收学费，四年级到六年级是高小阶段，就要交钱了。比如，上世纪二十年代末，广东公立第二十四国民学校的高小学生，每人每年要交6元（毫洋）的学费。
但是即使免费，也不是每个人都上的起的，毕竟上学就意味着家里少一个干活的人，所以1932年广州市***调查发现，广州城内还有3.2万儿童没有上过任何学。广州城内尚且如此，其他地方就更加糟糕了。
如果到了高小毕业，那么就是知识分子了，胡适在《***与教育问题》里也说过，一个小孩在小学念了六年书，毕了业回到家中，穿起一件长衫，便不屑助哥哥做木工，帮爸爸种田了，他说自己是学生了，特殊阶级了。
至于初中，因为军费开支大，教育经费自然少了，经费不足，学校自然也少。1935年，由南京书店发行的《小学会考升学指导》一书就明明白白写着：“好的中学少，一个不留心，就有考不取的忧虑”。能供养孩子上中学的家庭就更少了，广雅中学编于1935年的一份纪念册里1300多名学生中，有700多名出自于商人家庭，只有50多人来自于农村。
公立学校之外，也可以选择私立学校，不过私立学校收费就高了，好的私立学校，像广州的培正中学，一年下来的学费及各项杂费差不多要三百多毫洋，这在当时是一笔巨款了，一般家庭只能望而却步。
另一个山西。阎锡山在民国军阀里，算比较会搞建设的，山西的基础教育，在全国各省里也算名列前茅。1918年开始阎锡山推广《山西全省施行义务教育规程》里规定的了4年义务教育，这个就比很多省份强的多。1924年按照统计数字来看效果也确实不错，1461842名适龄儿童中有1056115名参加了义务教育，达到了72.2%。不过到了黄金十年时期，29年时的数字是参加义务教育的人数下降到了799***7名，不升反降。
中学的话山西也比较贫弱，按照资料记载，23年报考中学的有4、5000人，收取学费1、20元，30年是1、2000人，学费4、50元，报考人数大幅度下降，学费则急剧上升。可能和阎锡山参加中原大战，山西经济遭到破坏有关吧。
由上面两个例子我们不难看到，所谓黄金十年期间对于教育的促进并不明显，即使有，相对于教育阶段的人口基数来说，也是过于薄弱。
谢谢邀请！
先不说什么文化教育等等什么水平，先看一下这十年是不是黄金十年！
所谓的“黄金十年"，是由驻华美军指挥官魏德迈提出来，后被台湾史学界广泛使用。他在美国国会的演讲时说：“1927年至1937年之间，是许多在华很久的英美和各国侨民所公认的黄金十年。
由此可见，黄金十年并不是中国人的黄金十年！
我们来看看这十年间都发生了什么事吧：
一、日本加快了侵华的步伐。9.18事变，日本占领东北，成立满洲国。签定丧权辱国的停战协定《塘沽协定》，承认了日军的占领。济南惨案，日军在城内***中国军民，签订《中日济案协定》。签订《何梅协定》，河北省和察哈尔省的***大部丧失，禁止中国人民进行抗日活动。七七事变爆发，日本全面侵华。
二、军阀混战，此起彼伏。27年，晋奉之战；28年，二次北代和河湟事变；29年，蒋桂战争，两广战争和蒋唐战争；30年，中原大战；31年，讨伐石友三作战；32年，二刘之战；33年，福建事变；34年，四马拒孙；36年，两广事变。
三、对***军队进行围剿。27年发动4.12******，******人；这十年中，日军加紧备战侵华，国民***却集几十万之重兵，对红军围追堵截，企图全部消灭。
四、政治上***没有真正实施，训政之后的***也不过是由军事委员会专政，实际上是蒋氐专权。
试问，这十年中，国土沦丧，军阀混战，民众流离失所，几为亡国奴。何来黄金十年之说?要说是黄金十年，是西方侨民的黄金十年，是买办资产阶级的黄金十年，是蒋家王朝的黄金十年，是日本人侵华备战的黄金十年！
中国的科学技术大概是从什么时候开始落后西方的，是闭关锁国时期，还是更早的亚里士多德时代？
（一）回答这个问题首先要把“科学”和“技术”分开。科学的核心实质是对自然的抽象逻辑推演，是可以被证伪的学问。科学的目的一定不是为了解决人类生存所面临的实际问题，尽管在有些方面它做到了。科学诞生在希腊，由马其顿太子太傅亚里士多德分科而来。技术是为了解决现实问题的具体办法，它一诞生就是为了解决人类生存所面临的实际问题。
（二）中国古代技术一直很强啊！对于农耕文明时代而言，中国的各种实用技术一直世界领先啊！科学就不行了，不仅在被殖民者的坚船利炮打开国门之前没有形成科学研究的思想环境，就是在这之后也没有接入科学思维的基因。
（三）北洋时期、民国时期、新中国前期和改革开放后的教育才重视科学教育，这四段时间加起来时间也算不长。能有如今的成就还是很棒的，但仍然是技术＞科学。今后还要加强基础科学（原科学、纯科学、非功利的可证伪的学问、无用的学问）的研究啊！
科学的发展有偶然性。火药就是炼丹产生的。西方科学大爆发源于望远镜的发明。望远镜的发明纯属偶然。如今，东西方都认识到了科学技术对国家和人类的意义，那么今后谁走在前边就不好说了。
也许，下一步科学技术的飞跃还要看偶然出现的因素来完成。建议大学设置胡思乱想专业。但愿我们找到下一部科学革命的钥匙。越快越好！
西方在中世纪以前，科学技术是比不上中国的。从望远镜，伽利略，牛顿开始，西方科学大爆发，从此超越中国。
到此，以上就是小编对于民国的科技发展趋势的问题就介绍到这了，希望介绍关于民国的科技发展趋势的3点解答对大家有用。
