大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校科技活动的用处的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学校科技活动的用处的解答，让我们一起看看吧。
科技进步在现代化建设中有何重大作用？
新中国成立52年以来，特别是改革开放以来，我国科技事业取得了辉煌成就。
1．形成了比较完整的科学研究与技术开发体系，整体科技发展水平位居发展中国家前列。2000年国内科学研究与试验发展(r&d)经费总支出为896亿元，占当年国内生产总值(gdp)的比重为1．0％，跃居发展中国家前列。在r&d经费总支出中，基础研究占5．2％；应用研究占17．0％；试验发展占77．8％。其中各类企业支出占国内 r&d经费总支出的60．3％，已经接近发达国家的水平，表明企业逐步成为我国r&d活动的主体。
目前，已建成国家级重点实验室217个(其中包括国防科技重点实验室60个)、国家工程中心 188个，认定国家级企业技术中心294个；国际权威检索机构收录的我国科技论文数44536篇，本国居民的专利授权量92101件，其中发明专利 30***件。2000年，高新技术产品出口额247亿美元；53个国家级高新技术开发区的技工贸总收入6774．8亿元，工业增加值1476．2亿元。
2．科技体制改革取得了突破性进展，国家确定的科技体制改革阶段性目标基本实现。
科学技术对人类的生产和生活有什么作用？
科学技术决定生产力，生产力决定生产关系，生产关系决定经济基础，经济基础又决定了上层建筑，继而，生产关系、上层建筑又反作用于生产力和经济基础，这就是辩证统一的生产关系和社会形态的构成矛盾。
简单的说，人类的生产、生活都离不开科学技术发展这一核心问题，科技的每一次提升，都能直接影响到人类的生活和社会形态。
所以这才构成了原始共产主义—奴隶社会—封建社会—现代社会的区别，我们不可能在现代科学技术水平下，仍旧以奴隶社会的架构来完成社会分级，因为对以资本主义生产方式进行利润攫取的资本家来说，奴隶社会并不是最优形态，尽管单个奴隶主能获得完全的分配权，但奴隶社会不存在商品经济，没有消费能力，商品没有市场。
显而易见，这种生产力与社会结构的矛盾，很容易就通过上层建筑和生产力的矛盾爆发了出来。科学技术对社会的促进作用非常明晰，如果科技水平仍维持在刀耕火种的程度，那么无论是商品经济，还是社会化大生产都不会诞生，人们可以维持一个极为低碳的环保世界，但，你可能会在奴隶主的皮鞭下工作，或者一辈子围绕着一种自给自足的小农式自然经济里生活。
这时候还能怎样呢？你不会有躺沙发上啃鸡腿发头条的日子，更不会有多少闲心思考哲学，尽管你觉得现在喘不过气的生活还不如古代放羊娃，但事实上，连肥宅快乐水都嫌弃的现代人，不可能享受一个沒电没药没网络，生病基本靠捱，出门行不了百十里路的生活。
1.大大提高了社会生产力.
2.促进了社会的和谐发展.
3.促进了人类文明的发展.
4.提高了人们的生活水平和生活质量.
5.促进了经济社会的发展，提高物质质量.
6.使国家更加繁荣、富强，人民更加富裕、 幸福科技的发展还有更多的好处，火箭的升空，圆了中国人民的百年飞天梦，鸟巢水立方的建成，圆了中国的奥运梦想，试问没有科技中国人怎么能圆梦呢？ 我们是幸福的，我们是***的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代，这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展，选择了进步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦钻研，我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。因为法拉第，我们生活的周围才充满了各种各样的电器；因为达尔文、因为孟德尔，我们才可以更好地了解自己，认知自己；因为扁鹊，因为华佗，因为李时珍，我们的生命才能得到保障我们周围的一切，不都是他们给我们换来的吗？生活如此舒适，生活如此惬意，生活如此美妙，我们的平均寿命比古代提高了30岁，看望亲友甚至不用出家门，这不都是科发展给我们带来的好处吗？
到此，以上就是小编对于学校科技活动的用处的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校科技活动的用处的2点解答对大家有用。
