本文目录一览：
怎样使物理教学与信息技术相结合
1、为此，充分利用多媒体***库，广泛收集多媒体***，建立学校***库，把信息技术与在新课改中的合理运用，让物理教学过程始终处于一定的问题情境之中，使之成为一个不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。
2、利用信息技术可以加大信息容量，丰富学生的感知系统，有利于知识的形成。
3、第二，物理教学与网络技术相整合 目前，信息网络技术与物理教学技术的整合方式主要有利用网上的教育***和自制教学课件相结合，构建数字课堂。
4、关键词： 微课 翻转课堂 信息技术 高中物理 随着各项教学改革深化，涌现出众多富有特色的新型教学模式及方法，将翻转课堂教学模式应用到高中物理教学中，是一种行之有效的课堂创新方式。
5、需要不断开展信息技术与初中物理教学整合的模式与方法，要学会创景导入模式和设疑引探模式，激发学生兴趣，用任务驱动带着学生走入物理殿堂。
6、信息技术的在物理教学中应用能够激发学生的学习兴趣。传统的教学观认为教学是教师的工作、教师的职业，突出教师的作用和地位，强***师的“教”，是以教师为“中心”展开教学活动的。
如何在初中物理教学中实施创新教育
1、生动的物理实验有利于培养学生的创新精神与创新能力 初中物理教学中，许多概念和规律都需要在实验和观察的基础上建立，观察与实验 本身也是物理学最为重要的研究方法。
2、”因此在物理教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神、探究能力、创造能力，是落实素质教育的核心。
3、通过中学物理理论课教学，加强对学生创新能力的培养 物理理论课是初中物理教学的重要组成部分，要加强物理理论课的建设，充分发挥物理理论课在提高初中生创新能力方面的“主渠道”和“主阵地”作用。
4、开拓学生知识领域，发展学生的创造性思维，首先必须建立牢固的基础知识和基本技能，因此，在 物理教学中，课内要狠抓双基的教学和训练，废除注入式，提倡启发式。
5、为了培养创新思维，就需要实行一定的措施方法，充分发现学生的个性和发展学生的创造性思维。
如何在物理教学中培养学生的科学观念
1、转变教育教学观念，就是要克服应试教育取向，树立全面发展的教育观；突出学生的主体地位，培养与发展学生的个性；创造一个民主平等的学习氛围，允许学生提出质疑。让学生成为课堂教学的参与者、研究者。
2、这种方法是初中物理探究方法的重中之重，它对提高学生观察能力、分析问题的能力有着举足轻重的作用。 （3）顺序观察法 即先观察什么，后观察什么，要按顺序观察。有些实验需按照一定的顺序进行观察，完成。
3、相互协作是现代生存的重要方式。在学生中表现为是否团结他人，是否谦虚谨慎，是否愿意或乐于与成绩差异大的同学合作。独立性和独创性。科学以追求真理为目标，由于真理不是教条而是过程，追求真理的人必须是独立的。
如何在初中物理教学中进行STS教育
1、在物理声音的教学中，我们可以通过找到不同的音频文件让学生来感受声音，然后在进行理论知识的教学。2实验教学是物理教学中的重要组成部分，充分利用实验来渗透STS教育。
2、初中物理课程改革教学中要实现还是ts教育的话，首先要让学生认识到科学和社会实践都是在物理课堂上，是与知识是实际结合的，再结合都让中学习。
3、S（Science科学）——教会初中学生一些分析问题、处理问题和解决问题的能力，初步掌握透过现象看事物本质的能力。初中物理教材内容的安排，实质就是根据这几个问题的设置与展开的，所以比较容易按STS模式开展教育教学工作。
4、研究和试验的做法 （一）明确在初中物理教学中进行STS教育的目的任务 STS教育是本世纪20～30年代一些发达国家率先提出的。
5、在教学中，当物理内容与STS教育内容有切入时，设计一个观察或调查报告，***和展开学生的思维，意在鼓动学生思考，希望学生在生活、家庭、社会一些与物理有关的问题上发表见解，并为自己的见解寻找解释（辨护）。
6、从上面的三个方面可以确定出具体的STS教育的内容： 现代物理的新发展、新成果、新成就。如新能源、激光、新材料、航空航天神舟系列（尤其加强神舟5号的介绍）、信息技术。
怎样在初中物理教学中渗透科研思维
1、在物理探究思维中，首先要解决的便是研究课题的提出，下面，结合初中物理教学[_a***_]，本人认为探究思维应包括课题的提出、课题的选择、探索课题和教师原则指导四个环节。一）、课题的提出。
2、一，也是素质教育的主旋律。那么，在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢？笔者认 为可以通过激发学生兴趣、鼓励学生提问、训练学生的发散思维和联想能力、展开科技兴趣活动等几条 途径来实施。
3、在进行物理实验时，可根据实验所提供的信息、实验提出的器材、学生掌握知识的深浅，从不同方向和不同方面来指导实验，寻找处理实验的多种方法。 下面就如何在初中物理实验教学中培养学生的发散思维谈谈自己的体会。
4、通过实验教学培养创造性思维 我们不是为做实验而做实验，我们做实验是学习这种研究事物内在联系，研究问题的方法。
5、初中物理如何进行探究式教学呢？ 重在学生的参与及体验 美国学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学知识本身的兴趣”；学生在学习活动中，对自己感兴趣的一切现象、事物、生活等，总是主动、积极地去认识、探究。
