大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生科技活动的概念的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学生科技活动的概念的解答，让我们一起看看吧。
如何培养孩子的科技兴趣？
感谢邀请
小时候，孩子对一切都充满兴趣，想培养孩子对科学的兴趣，你能想到这个，特别好，我把我的一些做法告诉你，希望有所帮助
1，一定送孩子一个显微镜，并教给他如何观察，显微镜是一个非常神奇的工具，它的发明功德无量，对孩子智力的启发也非同小可。
有个显微镜，一定要有各种波片。就是各种细胞的载玻片。有一次，我看见一个学校在处理垃圾，其中就有这珍贵的俩大盒载玻片，竟然要扔掉。我赶紧拿着了，各种波片，细菌的，树叶的，神经线的等等，回家来，教孩子观察，真是太有趣了
2，做各种简易的小实验给孩子玩，物理方面，化学方面，等等，推荐俩个
热爱很重要
保持好奇心
有了方向和目标，如何能够保持科技兴趣更加持久，走的更远而不会半途而废。
“最重要的动机就是满足从孩子时就有的好奇心，而好奇心是创造力的源泉。”
具体做法
比如参加科技夏令营，与志同道合的人一起交流。“独行快，众行远”，团体的力量更容易让孩子坚持下去。
进行科学实验，动手实践，更深入的了解科学原理、产生现象的逻辑关系和因果关系，有利于知识融合应用，可以做到学中用，用中学，相互促进，良性发展。其实宝宝在三岁左右，就可以引进科学小实验了，某宝上面的小实验材料包，比如火山爆发，都是激发孩子培养科技兴趣的早期启蒙方式之一。
让学生参加小发明、小创造、小探究、小实验活动，在活动中体验科学探究的奧秘和乐趣，产生对科技的兴趣，兴趣最最好的老师，它可以变成一种生活的习惯，甚至是终生的追求，就有可能有所发现，有所发明，有所成就，可能成为杰出的科学家发明家。
爱因斯坦对科学的终生追求起源于六岁时父亲送给他的一只指南针，他仔细观察，想搞清楚为什么不管怎么转动，是什么东西使指针总是指示南北方向，这种对物理原理探究的兴趣保持了一生。
杨振宁对物理的兴趣起源于初二时自已动手用元件装成了一架收音机，从此对物理如醉如痴的追求学习，取得举世瞩目的成就。
获 四个国家的院士称号，原上海交大最年轻的校长张杰院士，他对科学探究的兴趣源于十岁时，在他父亲的帮助下，发明成功了一个自动电热孵小鸡的装置，从此对物理产生了十分浓厚的兴趣，年纪很轻就取得了世界公认的成果。
总之，让中小学生从小参加科技实践活动，让他们在活动中学会观察，学会实验，学会科学探究和创造发明，培养对科学的兴趣，是培养杰出科技人才的唯一方法，实践出真知，创造性思维和实验动手能力必须从小培养，那种认为让学生参加科技活动是浪费时间的想法是有害的，千方百什阻止学生参加科技活动的做法更是错误的。
首先感谢邀请，这个问题我觉得还是挺适合回答的，本人就是小学科学教师。
其实现在的学校教育也越来越重视儿童科学素养的培养，从一年开始就有了科学。
至于怎么培养兴趣，我想说说三方面。首先，让孩子感受到科学的有趣；其次，让孩子真正接触学习体会科学，它原来就在身边；最后，让孩子在科学实践中有所收获，学到道理。
本人和几位志同道合的科学教师一同做了一个公益性的关于亲子科学教育的微信公众号：大潘科学实验站（dapan-lab），以科学小实验为突破口，让家长陪着孩子一同做实验、玩科学、学知识。
想培养孩子科学兴趣的不妨关注下。
1.区分开是孩子的科技兴趣敏感期到了，还是出于父母个人的想法，想培养孩子的兴趣，这个是第一位的，如果是孩子的敏感期到了，那么可以刻意陪伴的去培养，如果单纯出于父母的意愿想要培养孩子的科技兴趣，那么这个想法可以暂缓，否则会适得其反；
2.父母作为孩子的养育者和观察者，应该有能力发现孩子的敏感期处在那个阶段，孩子的敏感期是螺旋上升的，可能这一阶段敏感期的高峰期，会对某一事情表现出极大的兴趣，过段时间又会趋于平缓，这就需要父母的刻意陪伴，陪孩子走过这个平缓的过程；
3.如果想刻意培养科技兴趣，那么可以参观一些科技馆、科学小实验、参加一些有组织的线下科技沙龙，这些的前提也是孩子有兴趣去玩的情况下才去做；
4.作为父母，没必要把自己的愿望强加到孩子身上，任何学习都是由内而发的，是不需要任何外力去督促的，压制的必将反噬。
科技是什么？科技和科学技术有什么区别？
先说一下科技。科技用专业术语来讲，就是社会生活所需要发展的社科文化与现代技术的结合。简单来讲，科技就是人们生活中所用到的一切东西，比如说电子[_a***_]，电脑，手机，再比如说你用到的抽油烟机，电磁炉等等，这都算是科技，科技的定义相当广泛。
再说一下科学技术吧。科学技术包含两个，一个是科学，一个是技术，科学是用来探究这个世界本质的，比如说量子力学，天文学，物理学等等，而技术是帮助人们通过某种途径，从而达到某种目的的一种手段。就像计算机，建筑物养殖，这些都算是技术。
我认为科学技术包含两个，一个是科学，一个是技术，科学是用来探究这个世界本质的，比如说量子力学，天文学，物理学等等，而技术是帮助人们通过某种途径，从而达到某种目的的一种手段。就像计算机，建筑物养殖，这些都算是技术。
科技是科学技术的合称，两者一致，科学和技术是不同的。科学侧重于探究事物内在客观规律，比如你感冒了，去探究感冒的原因，是科学活动；而技术，就是为了达到某些目标而***取的活动手段，侧重于实际应用，比如上面的感冒，如果我去想法治愈感冒，这就属于技术活动。
简单来讲，科技就是人们生活中所用到的一切东西，比如说电子产品，电脑，手机，再比如说你用到的抽油烟机，电磁炉等等，这都算是科技，科技的定义相当广泛。
在社会主义科学技术高度发展和不断进取的过程中，科技成果成就是捡验一个国家的具有高科学水平技能大国工匠的精神和物质的先进。
技是科学技术的合称，两者一致，科学和技术是不同的。科学侧重于探究事物内在客观规律，比如你感冒了，去探究感冒的原因，是科学活动；而技术，就是为了达到某些目标而***取的活动手段，侧重于实际应用，比如上面的感冒，如果我去想法治愈感冒，这就属于技术活动。
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
科技是什么？科技和和科学技术有什么区别？有什么区别，没有区别吧，一碗豆腐，豆腐一碗。
张三同志，张同志，小张，想怎叫法均可，李四总不会大叫:到！
我是搞了近四十年的工程技术人员，八九十年代桌上每星期有二份从上海印刷发来的《科技日報》，叫"科学技术報"也成呀。
如问科学是什么？科学和科学技术有什么区别？这还有点钉是钉，铆是铆的回答。那我只好自出道题，自问自答了。
科学，科学是社会历史生活过程中所积累起来的关于自然，社会和思维的各种体系。
科学是知识的长期发展的总结。
科学的目的就是揭示各种现象的客观规律和解释各种现象。
科学和科学技术都是在人们的生产实践活动中的基础上产生和发展的。
马克思和恩挌斯认证:"在科学发展上起决定作用的，不是一些问题和概念的逻辑发展，而首先是技术发展的需要，物质生产发展的需要。
到此，以上就是小编对于学生科技活动的概念的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生科技活动的概念的2点解答对大家有用。
