大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于科技活动能学到什么的问题,于是小编就整理了3个相关介绍科技活动能学到什么的解答,让我们一起看看吧。
中班科学活动能让孩子学到什么?
中班科学领域发展幼儿的观察能力、分析能力、判断能力、推理能力、比较能力。
比如我们学习科学活动《浮与沉》,通过实验让幼儿认真观察哪些物体会浮上来,哪些物体会沉下去;没进行实验时先估计哪些物品会沉下,吸些物品会浮起来进行分析,两两物品比较,为什么这个物品会浮上,那个物品会沉下去。进行比较判断推理,最后通过实验求得结果。
一、观察及观察的特点
观察室幼儿认识世界,获得知识的重要途径。幼儿的观察活动就是一幼儿的观察为主要认知手段,让幼儿探索客观事物、现象的特征,发展幼儿的科学认知、培养科学情感、形成科学态度、训练科学方法的一种科学启蒙教育活动。观察室科学探究的开始,是外界信息输入的窗口。中国伟大的地质学家李四光说“观察是得到知识的一个首要步骤”。巴普洛夫的座右铭是“观察,观察,再观察”。通过观察,科学家获得的大量感性材料,为下一步科学蹋牛打下基础。进而掌握规律性的知识
(一)观察的概念
观察室借助于人的各种感觉器官对周围的环境有意识的进行感知。观察一个很重要的特征是必须完全依赖于人的名一种感官,比如我们说玫瑰花是红的(视觉)、自来水是凉的(触觉)、西瓜是甜的(味觉)等等。一般将观察借助于的感觉器官有五种——视觉、触觉、味觉、嗅觉、听觉。严格来讲,人的感官不止这五种,如人的平衡感,肌肉抽拉感,压力感,方向感等,但视觉、触觉、味觉、嗅觉、听觉,尤其是对幼儿园阶段的儿童是最基本的感觉。
观察可分为定量观察和定性观察,定量观察是借助测量工具并用数字表述观察结果,如一元硬币厚度为2mm,一个1岁小朋友身高75cm,一支铅笔直径是10mm,等等。定性观察是仅对事物的特征进行描述。幼儿在日常生活中的大量观察是定性观察。我们在发展儿童定性观察的基础上要同时发展他们定性分析的技能。观察不仅仅是推断与预测的依据,更是整个科学实验技能发展的基础。幼儿对外部世界的观察远早于开口说话,但如何全面的、有目的、仔细地来感知世界仍需要大量细微而持久的培养。
2021小学科学培训心得学到什么?
培训过程中专家们精彩的论述,深刻的见解,为我们打开了一扇科学教学新的天地:从教师层面上看,科学学科与其他学科相比,更具有开放性和生成性,这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质,从学生层面看,小学生对科学充满好奇,是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料,都深深地吸引着学生,他们兴趣盎然,跃跃欲试。
你从科学家袁隆平那里学到哪些东西?
袁隆平遇到了好时代,在***理论的指导下,让中国这个14亿人口的大国,***吃饱了饭;***遇到了袁隆平这样的伟大的农业科学家,把***理论发扬光大,“手中有粮,心里不慌”,中国人在不愁吃的情况下,安心理得发展经济建设,把***理论“特色的社会主义”理论推向***!!***袁隆平两个伟人成就了中国“特色社会主义”的繁荣昌盛!愿袁隆平老人福如东海长流水,寿比南山不老松!!***理论永放光芒!!!
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